Педагогический проект представляет собой разработанную систему действий педагога, направленную на реализацию конкретной педагогической задачи. Он включает в себя:
Определение цели и задач проекта
Разработка плана действий
Уточнение роли и места каждого действия
Определение времени осуществления действий
Выявление участников проекта
Обеспечение необходимых условий для реализации проекта
Педагогический проект разрабатывается с учетом имеющихся ресурсов, таких как:
Материально-техническое обеспечение
Кадровые ресурсы
Финансовые ресурсы
Информационные ресурсы
Эффективность педагогического проекта оценивается по следующим критериям:
Степень достижения поставленных целей
Качество реализации проекта
Влияние проекта на образовательный процесс
Удовлетворенность участников проекта
Примерный план педагогического проекта
Примерная структура педагогического проекта
1. Краткая аннотация проекта
Краткое описание проекта, его цели, задач и ожидаемых результатов.
2. Обоснование актуальности проекта
Объяснение того, почему проект является важным и необходимым.
3. Цели и задачи проекта
Четко сформулированные цели и задачи проекта.
4. Основное содержание проекта
Подробное описание путей и методов достижения поставленных целей, а также механизма реализации проекта.
5. Ресурсы
Перечень необходимых ресурсов для реализации проекта, включая материально-технические, кадровые, финансовые и информационные ресурсы.
6. Партнеры
Организации или лица, которые будут сотрудничать в реализации проекта.
7. Целевая аудитория
Описание целевой аудитории проекта, на которую он будет направлен.
8. План реализации проекта
Пошаговый план реализации проекта с указанием сроков и ответственных лиц.
9. Ожидаемые результаты и социальный эффект
Описание ожидаемых результатов проекта и его потенциального социального эффекта.
10. Перспективы дальнейшего развития проекта
Планы по дальнейшему развитию проекта после его завершения.
Автор: Панглиш Вероника Васильевна, ГУО "Средняя школа №14 г. Новополоцка", Республика Беларусь, воспитатель группы продленного дня
Современный период развития человечества иногда характеризуют через три «Э»: энергетика, экономика, экология. Энергетика в этом ряду занимает особое место. Энергетика играет важную роль в развитии общества. Поэтому перед современным обществом встал о...
Автор: Имамова Назима Бинямудиновна, МКОУ "Эминхюрская СОШ" имени А.Г. Саидова, Республика Дагестан, учитель английского языка
Цели мероприятия: социокультурный аспект: ознакомить учащихся с обычаями и традициями, связанными с празднованием Нового года, Рождества, Пасхи, Дня Матери, Хэллоуина в странах изучаемого языка, ознакомить с обычаями и традициями своей родины посредс...
Автор: Кротенко Диана Александровна, Шалагинова Татьяна Валерьевна, МАОУ "Гимназия №41", г. Новоуральск, Свердловская область, педагог-психолог; социальный педагог
В подростковом периоде дети считают себя очень взрослыми, стремятся делать всё по-своему, нарушают правила, экспериментируют. Подростку бывает сложно проследить причинно-следственную связь между поступком и последствиями. Он может совершить ошибки, к...
Автор: Павлюченкова Марина Николаевна, МКОУ Климщинская СШ, Смоленская область, учитель русского языка и литературы
Цели урока: закрепление понятия о сложных словах и способах их образования, знакомство с условиями выбора соединительных гласных о и е. Задачи: образовательные: объяснить условия выбора соединительных гласных О-Е в сложных словах, научить анализирова...
Автор: Куделько Ольга Анатольевна, МБДОУ "Детский Сад №40", г. Псков, инструктор по физической культуре
Цель: воспитание у детей чувства любви к Родине, чувства гордости за героическое прошлое и настоящее своей Родины. Задачи: Расширять знания детей о государственном празднике, о военных профессиях. Развивать физические качества: выносливость, ловкость...
Автор: Качура Виктория Юрьевна, ОКУСО "Курский СПРЦ", мастер производственного обучения
Семьи, с которыми приходится сталкивается мастеру производственного обучения в силу своей профессиональной деятельности различны по своим социальным установкам, интересам, стилю жизни, поведению. Поэтому при организации взаимодействия с родителями св...
Автор: Петрова Ирина Вячеславовна, МОУ "Гимназия №6", г. Воркута, учитель химии и биологии
В данной работе представлен урок открытия новых знаний с дидактической структурой урока в системе технологии смыслового чтения. Наглядные средства обучения: мультимедийная презентация, тест для работы, видеоролик. Дидактическое сопровождение: карточк...
Автор: Хаснетдинова Юлия Равиловна, МБОУ "Тат. Каргалинская СОШ", Оренбургская область, учитель истории
Урок построен согласно требованиям ФГОС ООО, используется системно-деятельностный подход. Задания для обучающихся подобраны для формирования функциональной грамотности. Цель урока: сформировать целостное представление о местоположении, климатических...
Автор: Бакулина Ульяна Алексеевна, ГБОУ школа-интернат №67 Пушкинского района Санкт-Петербурга, учитель начальных классов
В системе образовательных учреждений, рассматриваемых как институты социализации подрастающего поколения, особое место занимают школы-интернаты, т.е. «общеобразовательные учреждения для постоянного пребывания учащихся, состояние здоровья которых преп...
Автор: Власова Марина Николаевна, МБОУ "Гимназия №12", г. Ленинск-Кузнецкий, Кемеровская область, учитель начальных классов
Данная статья определяет актуальность проблемы применения здоровьесберегающих технологий для детей с ограниченными возможностями здоровья в образовательном процессе. В настоящее время одной из приоритетных задач, стоящих перед педагогами, является со...
Автор: Котикова Анастасия, МАОУ СОШ №29, г. Липецк, 10 класс
Научный руководитель:Путинцева Алена Олеговна
Выбранная нами тема не является новой в научном мире, но она довольно актуальна так, как с каждым годом количество случаев рождения детей с ДЦП увеличивается. Наша тема отражена во многих работах и изучается такими личностями, как Воробьева А.И., Ма...
Автор: Керимова Рахима Шахин кызы, МАДОУ ДСКВ "Солнышко", г. Покачи, Ханты-Мансийский АО, педагог-психолог
Современные требования образовательной системы предполагают построение учебно-воспитательного процесса таким образом, чтобы учитывались индивидуальные особенности каждого ребенка. Преимущественно это касается детей дошкольного возраста, имеющих огран...
