Главная Работы на конкурс Предметное образование Гуманитарные дисциплины
Проект «Литературный пятиклассник»
Автор: Томме Мария Владимировна
Место работы/учебы (аффилиация): МБОУ «Городищенская СОШ», Свердловская область, 5 класс
Научный руководитель: Маслова Алёна Михайловна
Современные школьники перегружены всевозможной информацией, часто путают даты, события, писателей и принадлежащие им произведения. Именно этим вызвана актуальность моей работы. Некоторые мои одноклассники не отличают Тургенева от Бажова, Бунина от Чехова, некоторые даже не могут сходу назвать известное произведение писателя. Я задалась вопросом, как можно помочь моим одноклассникам справиться с этой проблемой – запомнить, как выглядит писатель, принадлежность произведения тому или иному автору. Ведь надо знать в лицо не только А.С. Пушкина, но и других писателей и поэтов. Литература является одним из самых творческих школьных предметов, поэтому и к решению
проблемы я решила подойти творчески. Я считаю, что с помощью игры запоминать портрет писателя и его произведение быстро и увлекательно.
Наш классный руководитель знакомит нас с различными настольными играми, которые развивают внимание, скорость реакции, мышление, фантазию и прочее. Я проанализировала все настольные игры в нашем классе, три из них помогают нам на уроках литературы – это «Развяжи язык», «Словесный бой», «Крокодил». Но нет игры, которая бы помогла нам
запомнить писателя, его произведения.
Цель работы – создание настольной игры, направленной на запоминание писателей и их произведений, изучаемых в 5-ом классе.
Задачи:
- выбрать вид игры и отобрать писателей и их произведения;
- провести портретный диктант в своем классе;
- создать с помощью графического редактора карточки в электронном виде и распечатать их;
- создать лист-помощник для игры;
- оформить упаковку для игры;
- апробировать игру в своем классе.
Ресурсы, необходимые для реализации проекта: компьютер с графическим редактором, учебники литературы, плотная бумага формата А4, принтер с цветной печатью, плёнка для ламинирования, ламинатор, резак, ножницы, клей.
Критерии результативности проекта: повышение уровня сформированности представлений о писателе, его произведении; интерес обучающихся к новой форме запоминания писателей, их произведений.
Практическая значимость – настольная игра поможет запомнить писателей и их произведения как на уроках литературы, так и на переменах, а также будет служить в качестве «полезного досуга», способствующего развитию внимательности.
Смотреть похожие работы
Научно-исследовательская работа «Сказочная поэтика и образ тоталитарной власти в пьесе Е.Л. Шварца «Дракон»
Исследовательская работа «Исекай и классические попаданцы»
Исследовательская работа «Честь — никому, жизнь — Отечеству»: социокультурный портрет русского офицера начала XIX века»
Исследовательский проект «Растительные образы в поэзии Эмили Дикинсон»
Научно-исследовательская работа «Природа как учитель: сопоставление методов познания дикой природы героями произведений Фарли Моуэта и Евгения Рудашевского»
Эссе «Наследие Даля: как сохранить себя в слове»
Мероприятие завершено
Добавить комментарий