Выпускная квалификационная работа «Формирование у младших школьников учебной самостоятельности посредством использования проблемно-диалогических технологий»

Актуальность проблемы формирования учебной самостоятельности младших школьников посредством использования проблемно-диалогических технологий определила выбор данной темы. Способ решения данного вопроса происходит на эмпирическом уровне так как, отсутствует чёткая система методических рекомендаций. Поэтому возникает противоречие между необходимостью формирования учебной самостоятельности у обучающихся и недостаточной разработанностью педагогических условий использования проблемно-диалогических технологий для решения данной проблемы.

Из противоречия вытекает проблема исследования: каковы педагогические условия эффективного формирования у младших школьников учебной самостоятельности посредством использования проблемно-диалогических технологий.

Поиск путей устранения противоречия обусловило цель исследования: выявить и обосновать педагогические условия формирования у младших школьников учебной самостоятельности посредством использования проблемно-диалогических технологий.

Объект исследования: процесс формирования у младших школьников учебной самостоятельности.

Предмет исследования: формирование у младших школьников учебной самостоятельности посредством проблемно-диалогических технологий.

Для достижения поставленной цели и проверки гипотезы необходимо решить следующие задачи:

1. Раскрыть сущность понятий «учебная самостоятельность», «проблемно-диалогические технологии».
2. Рассмотреть особенности формирования у младших школьников самостоятельности посредством использования проблемно-диалогической технологии.
3. Выявить критерии, показатели и уровни сформированности учебной самостоятельности у обучающихся второго класса.
4. Теоретически обосновать и реализовать на практике педагогические условия формирования у младших школьников учебной самостоятельности посредством использования проблемно-диалогических технологий.
5. Подвести итоги исследования и сделать выводы.

Гипотеза исследования: формирование у младших школьников учебной самостоятельности посредством использования проблемно-диалогических технологий будет эффективнее при соблюдении следующих педагогических
условий:

1. Использование проблемной ситуации на уроке при самоопределении к деятельности.
2. Использование в учебной деятельности разноуровневых самостоятельных работ.

Для решения поставленных задач и проверки выдвинутой гипотезы использовались следующие методы исследования:

• теоретические: изучение литературных источников, анализ, синтез, сравнение, обобщение;
• эмпирические: изучение педагогического опыта, анкетирование, изучение школьной документации; педагогический эксперимент (констатирующий).

Исследование строится на основе системно-деятельностного подхода (С. Л. Рубинштейн, А.Г. Асмолов, А. Н. Леонтьев), суть которого заключается в том, что ученик является главным участником образовательного процесса, кроме того, происходит усиление практического характера обучения.