Главная Работы на конкурс Педагогика, психология, управление образованием Педагогика начальной школы
Выпускная квалификационная работа «Проблемная задача как средство развития словесно-логического мышления детей младшего школьного возраста»
Автор: Пястолова Марина Григорьевна
Место работы/учебы (аффилиация): Уральский государственный педагогический университет, г. Екатеринбург, студент
Научный руководитель: Бухарова Инна Сергеевна, канд. пед. наук, доцент
Актуальность исследования. В настоящее время достаточно актуальной является проблема развития словесно-логического мышления у учеников младшего школьного возраста.
С поступлением ребенка в школу под воздействием обучения наступает изменение абсолютно всех его познавательных процессов, приобретение качеств, характерных взрослым людям. Современные школьные требования, базирующиеся на ФГОС, предъявляют младшему школьнику эталон, в соответствии с которым более важными умениями считаются: способность понимать и реализовывать учебные цели, составлять план и производить оценку действия, их результаты в рамках учебной деятельности. Некоторые ребята переживают затруднение в учебной деятельности, что связанно с низким уровнем словесно-логического мышления.
Младший школьный возраст сензитивный период для формирования словесно-логического мышления. В этом возрасте совершается смена образа жизни, также, как и смена стиля жизни: предъявляются новые требования, непривычная социальная роль ученика, появляется совершенно новый вид деятельности — учебная деятельность. Своевременное развитие мышления способствует приобретению основ для дальнейшего развития деятельности ребенка. Поэтому очень важно не упустить момент, помочь ребенку развить навыки мышления, а именно словесно-логическое мышление.
Изучением проблемы развития словесно-логического мышления занимались Л.С. Выготский, П.Я. Гальперин, В.В. Давыдов, М.И. Махмутов, В.С. Мухина, Д.Б. Эльконин и другие.
Одним из эффективных средств развития словесно-логического мышления младших школьников является проблемное обучение, а именно моделирование педагогом проблемных задач. Необходимо научить детей принимать правильные, обоснованные решения. Изучением проблемных задач занимались такие ученые как И.Я. Лернер, А.М. Матюшкин, В. Оконь, С.З. Якутов и другие. Однако проблема использования проблемных задач в образовательном процессе начальной школы, недостаточно изучена в современной литературе.
Таким образом, существуют противоречия:
- между необходимостью создать условия для реализации проблемных задач в образовательном процессе начальной школы и сложившейся системой начального образования, ориентированной в основном на овладение учащимися предметными знаниями, умениями;
- между необходимостью использования проблемного обучения в начальной школе и недостаточной разработанностью методического обеспечения, позволяющего целенаправленно осуществлять этот процесс.
На основании выделенных противоречий, анализа философской, психолого-педагогической литературы, кроме того, вследствие изучения опыта работы начальной школы была сформулирована проблема исследования, заключающаяся в теоретическом осмыслении педагогических средств, обеспечивающих высокий уровень словесно-логического мышления в образовательном процессе начальной школы.
Объект исследования – процесс развития словесно-логического мышления детей младшего школьного возраста.
Предмет исследования – проблемная задача, способствующая развитию словесно-логического мышления детей младшего школьного возраста.
Цель данной работы заключается в выявлении, теоретическом обосновании проблемной задачи как средства развития словесно-логического мышления детей младшего школьного возраста.
Для достижения поставленной цели необходимо было решить следующие задачи:
- Проанализировать проблему исследования в психолого-педагогической литературе.
- Определить основные показатели диагностики уровня развития словесно-логического мышления младших школьников и подобрать диагностические методики.
- Провести диагностику уровня развития словесно-логического мышления младших школьников, представить анализ результатов исследования.
- Разработать комплекс занятий на основе проблемной задачи для развития словесно-логического мышления.
Загрузка...
Перезагрузить документ 
Открыть в новой вкладке Смотреть похожие работы
Презентация к занятию на тему «Цветовой контраст (хроматический). Контрастная гармония»
Игровой комплект «Шумбрат, Мордовия!» для организации внеурочной деятельности по предмету «Окружающий мир»
Классный час ко Дню Матери «Без них не было бы наших побед!»
Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы
Дидактический материал к уроку геометрии на тему: «Равнобедренный треугольник»
Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы
Статья «Элементы эвристического и проблемного обучения на уроках физики»
Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы
Презентация «Роман Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание» в 10 классе»
Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы
Мероприятие завершено
Добавить комментарий