Главная Работы на конкурс Предметное образование Филологические дисциплины
Исследовательская работа «Изучение влияния буктрейлера на интерес к книге»
Автор: Мякишев Валентин Федотович
Место работы/учебы (аффилиация): МБОУ «Болугурская СОШ им. Е.Е. Пахомова с углубленным изучением отдельных предметов», Республика Саха (Якутия), 6 класс
Научный руководитель: Михайлова Уйгулана Александровна
В 21 –ом веке книгу заменили кино, интернет и связанные с ними технологии, поэтому в данное время идет постоянный поиск средств возвращения читателей к книге. Одним из таких средств может служить буктрейлер, причем книгу можно предложить и в электронном формате.
Объект нашего исследования – буктрейлер, а предметом является его влияние на интерес к книге. Мы задались целью: изучить влияние буктрейлера на читательский интерес среди учащихся нашей школы. А для этого мы познакомились с этим явлением, провели опрос и сделали выводы.
Из источников интернет нам удалось выяснить, что буктрейлер — это короткий видеоролик, рассказывающий в произвольной художественной форме о какой-либо книге. Буктрейлеры могут быть: игровые и анимационные (по способу воплощения), повествовательные, атмосферные и концептуальные по своему содержанию. Все эти виды не универсальны, все зависит от уровня фантазии: можно попытаться пересказать за несколько минут сюжет книги, можно инсценировать начало произведения или его ключевой момент, можно заснять реакцию читателей, а можно попытаться придумать что-то совсем оригинальное и новаторское. Главное – зацепить внимание читателя и побудить его к прочтению книги.
Мы познакомились с исследованиями аналитического центра доктора философских наук, профессора Юрия Левады, социолога культуры и чтения Сергея Николаевича Плотникова. Они пришли к выводу, что люди читают для того, что в книге найти жизненные уроки и советы и поэтому читающие люди быстро находят правильные решения, имеют большой объем памяти.
Читательская грамотность является основой успешности любой деятельности человека, чтение выступает лучшим источником развития интеллекта, и никакие другие информационные технологии его не заменят.
Знакомство с психологическими особенностями подростков заставляет делать вывод о том, что возраст 10-17 лет – самый активный возраст в получении знаний, однако, читательскую активность заменили интернет-технологии, реклама и СМИ формируют желания подростков.
Далее нами был проведен опрос из 7 вопросов, всего участвовало 82 человека с 5 по 11 класс.
В ходе опроса мы выяснили, что большинство детей любят читать, но не художественную литературу. Также отметили, что мало читают из-за наличия других развлечений. Выбор произведения у большинства опрошенных зависит от задания учителя, а место получения читаемой книги – школьная и сельская библиотеки.
В какой степени буктрейлер влияет на интерес к книге изучили путем проведения эксперимента (21 чел.): Мы взяли: 6 буктрейлеров из социальной сети, 1 буктрейлер, созданный моими одноклассниками и опросный лист с 3-мя вариантами ответа. Выяснили, что интерес также зависит от качества ролика. Школьники реагируют на яркие и интригующие буктрейлеры.
Таким образом, буктрейлер – это пригласительный билет в произведение или книгу на языке IT-технологий. Подростки нашей школы не являются активными читателями, хотя чтение не отрицают. Библиотеки посещают не часто, но при наличии новых книг различных жанров и авторов, активность бы возросла. Подростки, в силу своих психологических особенностей, очень восприимчивы к рекламе, поэтому буктрейлеры для повышения читательского интереса на сегодняшний день являются самыми актуальными.
Смотреть похожие работы
Научно-исследовательская работа «Сказочная поэтика и образ тоталитарной власти в пьесе Е.Л. Шварца «Дракон»
Исследовательская работа «Исекай и классические попаданцы»
Исследовательская работа «Честь — никому, жизнь — Отечеству»: социокультурный портрет русского офицера начала XIX века»
Исследовательский проект «Растительные образы в поэзии Эмили Дикинсон»
Научно-исследовательская работа «Природа как учитель: сопоставление методов познания дикой природы героями произведений Фарли Моуэта и Евгения Рудашевского»
Эссе «Наследие Даля: как сохранить себя в слове»
Мероприятие завершено
Добавить комментарий