Главная Работы на конкурс Предметное образование Гуманитарные дисциплины
Научно-исследовательская работа «Применение Веб-квеста на уроках литературного чтения как средство развития познавательного интереса младших школьников»
Автор: Безумнова Екатерина Алексеевна
Место работы/учебы (аффилиация): ГБПОУ «Муромский педагогический колледж», Владимирская область, 2 курс
Научный руководитель: Северьянова Анастасия Александровна, преподаватель дисциплин профессионального цикла
Предмет «Литературное чтение» в начальной школе — сложный, но очень интересный и познавательный. И для того, чтобы интерес к предмету не угас, необходимо сделать урок занимательным, творческим. Здесь на помощь приходят информационно-коммуникационные технологии. Использование ИКТ на уроках литературного чтения позволяет формировать и развивать у учащихся такие ключевые компетенции, как учебно-познавательные, информационные, коммуникативные, общекультурные.
Известно, что в основе реализации ФГОС НОО лежит системно-деятельностный подход, направленный на включение ученика в процесс познания культурного мира под руководством учителя. Инновационным средством обучения в процессе литературно- эстетической подготовки младших школьников на уроках литературного чтения, позволяющим реализовывать современные образовательные технологии деятельностного типа, является веб-квест.
Каждое изучение нового литературного произведения с использованием веб-квеста дети встречают с восторгом, любопытством. Им, оказывается, очень интересно пройти путешествие в интерактивной реальности.
Поскольку обеспеченность интерактивным оборудованием массовой начальной школы пока не позволяет проводить практические работы с использованием веб-квест технологий в условиях организации работы учащихся в парах или малых группах, то, к сожалению, многие методические разработки не могут быть востребованы в полной мере.
Таким образом, выявлено противоречие между широкими возможностями веб- квест технологий для развития познавательного интереса младших школьников и недостаточным их использованием на практике.
Исходя из выделенного противоречия, сформулирована проблема: каковы возможности веб-квеста для развития познавательного интереса младших школьников? Ответ на этот вопрос и составит цель нашего исследования.
База исследования: одна из школ города Муром Владимирской области, 4 класс.
Опытно-практическая работа проводилась в 3 этапа.
На начальном этапе проводилось первичное исследование с целью определения уровня развития познавательного интереса детей младшего школьного возраста.
На практике для младших школьников были разработаны веб-квесты по стихотворению, посвященному юбилейной дате легендарной битвы «Бородино» М.Ю. Лермонтова и произведению поэта-юбиляра К.Г. Паустовского «Корзина с еловыми шишками», которые были реализованы на уроках литературного чтения.
Нужно отметить, что веб- квест технологии на уроках литературного чтения помогли достичь младшим школьникам следующих результатов: возрос познавательный интерес, интерес к предмету у обучающихся; повысилась мотивация к учебной деятельности; совместная деятельность ребят ускорила процесс сплочения коллектива.
Результаты итоговых диагностик показали, что уровень развития познавательного интереса у учащихся возрос после проведенной нами серии занятий с использованием веб-квеста.
Работа представляет практическую и теоретическую значимость для педагогов, студентов педагогических колледжей, родителей. Таким образом, можно сделать вывод, что веб-квест на уроках литературного чтения является эффективным средством для развития познавательного интереса младшего школьника.
Смотреть похожие работы
Научно-исследовательская работа «Сказочная поэтика и образ тоталитарной власти в пьесе Е.Л. Шварца «Дракон»
Исследовательская работа «Исекай и классические попаданцы»
Исследовательская работа «Честь — никому, жизнь — Отечеству»: социокультурный портрет русского офицера начала XIX века»
Исследовательская работа «Книги в изгнании: причины и следствия «нечтения»
Исследовательский проект «Растительные образы в поэзии Эмили Дикинсон»
Научно-исследовательская работа «Природа как учитель: сопоставление методов познания дикой природы героями произведений Фарли Моуэта и Евгения Рудашевского»
Мероприятие завершено
Добавить комментарий