Проект по пропаганде чтения «Смысловое чтение. От картинок к исследованию»

Актуальность темы. Международная практика показывает, что чтение- живительный нектар, который наполняет душу человека. Тот материал, который проникает сквозь осознание и восприятие со страниц книг во многом становится основополагающим в жизни ребенка. Несформировавшаяся психика детей должна научиться терпению, покою, самостоятельной деятельности. Детские книги с обилием иллюстраций, зарисовок формируют картину мира, который не ограничен рамками семьи и близкого окружения. Именно поэтому одной из проблем современности можно назвать отсутствие интереса к чтению. Массовый рынок телефонно- компьютерных игр поглотил детей и их родителей. Пропала традиция семейного чтения, разорвалась нить между членами семьи. Дети узнают народные сказки с их житейской мудростью и опытом народа только в образовательных учреждениях. Это значит потеряна связь поколений и отсюда отсутствие авторитетов и полное отрицание современной молодежи моральных принципов и устоев.

Материал содержит поэтапное описание опыта работы с художественной и научной литературой в рамках урочной и внеурочной деятельности в общеобразовательном учреждении.

Целевая аудитория: обучающиеся начальной школы 1- 4 класса (7-12 лет). Применимо для детей с ОВЗ с учетом индивидуальных особенностей, но в рамках инклюзии (совместное обучение в сотрудничестве), и детей мигрантов: окруженные языковой средой они осознают и постепенно переходят на использование русского языка как основного.

Роль и место в системе работы педагога. Описанный опыт применяю в рамках урочной деятельности программа «Перспектива» и кружка «Юный журналист» программа внеурочной деятельности курса «Смысловое чтение».

Цель: сформировать позитивное отношение к чтению как составляющей успеха современного человека.

Задачи:

• повысить престиж читающего ребенка;
• привить желание к общению с книгой;
• научить находить необходимую информацию с помощью книг из домашней и школьной библиотеки;
• вернуть традицию семейного чтения;
• сформировать читательскую компетентность;
• привить «читательский вкус», научить выбирать литературу, наполненную смыслом и обучающую вечным ценностям.