Исследовательская работа «Наследие предков — цыганские народные сказки»

Цель: дополнить малоосвещенные в детской литературе страницы цыганского фольклора, дать представление об истоках цыганской народной культуры посредством цыганских народных сказок.

Задачи:

• подобрать источники информации в школьной библиотеке;
• проработать источники информации, предоставленные по запросу КОНБ им. В.Г. Белинского;
• познакомить детей с цыганскими народными сказками – чтение вслух;
• найти в русских народных произведениях сказки о цыганах;
• сделать презентацию по теме данной работы и провести библиотечные уроки в  классах;
• на примере героев цыганских народных сказок показать лучшие черты цыганского характера: доброта, терпение, послушание, любовь, дружелюбие, уважение к родителям;
• создать условия для формирования понятия толерантности.

Актуальность. Книги цыганских народных сказок – большая редкость в школьных библиотеках. Интерес к истории своего народа, страны характерен для каждого нормального человека. Долгие века сказки играли в жизни людей такую же роль, как в наше время книги, журналы, газеты, телевидение, радио, интернет и другие распространенные источники информации. Сказки — это настоящая энциклопедия прошлого, настоящего, и даже, возможно, будущего.

Новизна заключается в выявлении особенностей восприятия и оценки жизни цыганского народа, характерных для цыганского фольклора – цыганских народных сказок.

Объект: цыганские народные сказки из книги «Золотые кирпичи» в пересказе Ефима Друца и Алексея Гесслера.

Методы исследования: встречи с интересными людьми; изучение литературы; исследовательская работа с источниками информации.

Практическая значимость:

• данная работа станет связующим звеном в представлении других народов;
• через чтение книг произойдёт понимание и уважение иных народов, культур, цивилизаций, жизненных ценностей, включая культуру быта;
• возникнет; осознание не только прав, но и обязанностей в отношении иных социальных и национальных групп, способность общаться;
• понимание необходимости активной межнациональной солидарности и сотрудничества;
• понимание особенностей различных культур, готовность участвовать в решении проблем другого сообщества и этноса;
• воспитание толерантности, уважения к представителям различных национальностей.

Гипотеза: через изучение жизнедеятельности другого народа посредством чтения детских книг откроются дополнительные возможности для развития личностных интересов учащихся, их познания, творчества и у детей сформируется культура межнациональных отношений.