Заметка «Формы и методы работы с детьми с ОВЗ на уроках истории»

Цель моей работы: помочь учащимся расширить кругозор, понимать то, что происходит в окружающем их мире, формировать свое отношение к различным событиям, социализировать в обществе.

Задачи:

• стимулировать познавательную активность;
• повысить самооценку;
• оптимизировать условия для организации деятельности учащихся с ОВЗ на уроках.

Для того чтобы дети с ОВЗ активно включались в работу на уроке я применяю  следующие приемы:

1. Просмотр видеосюжетов, на определенную тему (например, портреты исторических личностей определенной эпохи). После просмотра видеосюжета, происходит беседа с учащимися, в результате которой формулируются тема и цель урока.
2. Так же эффективна работа с плакатами и карикатурами. Урок можно начать с рассмотрения изображения, и обсуждения значимости тех или иных предметов, слов и т. д., что также наводит на тему и цель урока.
3. Для активизации деятельности по изучению темы на уроках истории я часто используется работу с таблицами.
4. Также применяю исторические диктанты.
5. Ассоциации. На экран выводится термин, исторический герой и учащиеся класса  должны записать в тетрадь как можно больше ассоциаций. При проверке задания важно, что б ученики не повторялись в «ассоциациях» и при этом комментировали свой ответ.  Таким образом, можно успешно закрепить пройденный материал как по отдельно теме, так и по изученному разделу, а так же активизировать познавательные процессы у учащихся с ОВЗ.
6. Криптограмма или шифротекст.
7. В конце каждого урока важно осуществлять рефлексию состояния ребенка, его отношение к происходящему, его переживания на уроке в связи с тем содержанием и той деятельностью, которая либо коснулась его, либо захватило его, либо была для него полезна и интересна, либо он остался совершенно безразличен к происходящему. Учащиеся, высказываясь, учатся объективно оценивать свои знания.