Главная Работы на конкурс Педагогика, психология, управление образованием Коррекционная педагогика Методическая разработка «Нормализация зрительной чувствительности у детей с ТМНР»

Методическая разработка «Нормализация зрительной чувствительности у детей с ТМНР»

Автор: Течмурадова Ирина Николаевна

Место работы/учебы (аффилиация): ГУО "Центр коррекционно-развивающего обучения и реабилитации Оршанского района", Республика Беларусь, воспитатель

Дети с тяжелыми, множественными нарушениями в физическом и (или) психическом развитии (далее – ТМНР) не могут сами получить весь полезный многообразный опыт так, как обычные дети, у них всегда бывают сенсорные нарушения.

Сенсорное воспитание детей рекомендуется организовывать как разнообразную практическую деятельность с предметами, опираясь на сохранные органы чувств и движения обучающихся, сопровождая все виды их деятельности речью.

Коррекционно-образовательная работа по сенсорному воспитанию детей с ТМНР должна осуществляться систематически, последовательно и постепенно включаясь во все этапы жизнедеятельности детей: режимные моменты (умывание, одевание и т.п.), игры (дидактические, подвижные и др.), занятия, трудовую деятельность, прогулки.

Зрительная чувствительность – это способность глаза воспринимать свет и преобразовывать его в нервные импульсы, которые затем передаются в мозг. Зрительная чувствительность может быть нарушена у детей с различными видами нарушений развития, такими как аутизм, синдром Дауна, церебральный паралич и другие.

У органа зрения большие познавательные возможности: выделение в предмете формы, цвета, величины, материала, фактуры, конструкции, степени привлекательности и др.

Происходит это через усвоение сенсорных эталонов, которые в зрительном восприятии для цвета представляют 7 красок спектра и их оттенки по светлоте (близость к белому) и насыщенности (степень чистоты); для формы – геометрические фигуры: круг, квадрат, овал, прямоугольник, треугольник; для величины – метрическая система мер.

В работе с детьми с ТМНР ставятся такие основные задачи по развитию и коррекции зрительного восприятия:

  • формирование умения всматриваться;
  • распознавание и называние цвета, формы и т. д.;
  • сравнение и группировка по внешним признакам;
  • развитие визуального выборочного восприятия (интерпретация того, что мы видим, в том числе посредством понимания таких элементов, как сходство – различие, изображение – фон, способность к визуальному дополнению части до целого).

При организации работы с детьми с ТМНР следует учитывать, что зрительное восприятие взаимосвязано с восприятием равновесия и положения тела в пространстве (например, в случае, когда ребенок учится фиксировать взглядом определенный предмет и для этого ему надо повернуть голову и т.п.).

В процессе работы по развитию зрительного восприятия детей знакомят с формой предмета, учат различать контрастные по размеру предметы (большой – маленький), отбирать, сравнивать и группировать предметы по цвету.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Смотреть похожие работы

Доклад «Использование кейс-метода на уроках биологии как современный метод оценивания образовательных результатов учащихся»

Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы

Работа представляет собой подробное описание применения кейс-метода в обучении биологии, что является актуальной и интересной темой. Хорошо описано, как этот метод может помочь учащимся развивать различные навыки, необходимые для успешной сдачи ОГЭ и…

Программа «Мой путь к профессии» для обучающихся с интеллектуальными нарушениями (7-9 класс)

Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы

Цель программы: актуализация профессионального самоопределения учащихся посредством активизации специально организованной деятельности по получению информации о мире профессий и расширения границ самопознания. Задачи: Изучать динамическую структуру л…

Дополнительное общеразвевающая программа «Юные друзья океана»

Цель программы: Формирование у обучающихся представлений о взаимосвязях в мире природы и первичных знаний о морских обитателях Сахалинской области. Задачи программы: Метапредметные задачи: Вовлекать обучающихся в природоохранную деятельность, стимули…

Технологическая карта урока по физики в 8 классе на тему «Работа и мощность электрического тока»

Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы

Технологическая карта предназначена для учащихся 8 класса. Урок направлен на формирование знаний о физических величинах (работа и мощность электрического тока), их расчетах и практическом применении. Структура урока включает объяснение нового материа…

Программа дополнительного образования «Сказка из оригами»

Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы

Цель программы – создание условий для творческого и нравственного развития детей, ориентирование детей в предметно-практической деятельности, через освоение ими техники оригами. Задачи программы: Обучающие: обучить конкретным трудовым навыкам при раб…

Методическая разработка «Классный час «В стране Электричества»

Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы

Цель: способствовать усвоению учащимися знаний об экономии электроэнергии; познакомить с методами энергосбережения; развивать умение прислушиваться к полезным советам по энергосбережению, учить экономить электроэнергию.

Мероприятие завершено

Конкурс, в котором работа участвует

Направление

Форма представления работы

Ключевые слова

Дата публикации работы

28.10.2023