Главная Работы на конкурс Предметное образование Филологические дисциплины
Выпускная квалификационная работа «Разноструктурные средства выражения концепта «красота» в английской художественной литературе»
Автор: Шеин Наталья Анатольевна
Место работы/учебы (аффилиация): Луганский национальный университет имени Тараса Шевченко, учитель английского языка
Данная выпускная квалификационная работа посвящена представлению и анализу концепта «красота» в английской художественной литературе; исследованию концепта «красота» с лингвистической стороны и динамику его развития.
Множество исследований, в том числе и лингвистических, направлено на выявление различных аспектов концепта «красота». Это и не удивительно, ведь данный концепт с уверенностью можно отнести к числу самых важных, ценностных концептов.
Работа направлена на решение проблемы сопоставительного анализа ассоциативных и метафорических смыслов в английской и русской литературах.
Актуальность работы выражена в следующем:
- в сопоставлении специфических характеристик выражений концепта «красота» через разные художественные произведения английской литературы;
- изучение концепта «красота» как ведущего научного концепта эстетики.
Объектом изучения является концепт «красота» в английской художественной литературе; оценка данного концепта в лингвистике и фразеологии.
Предметом исследования выступают разноструктурные средства (языковые, символические и т.д.), особые характеристики выражения концепта «красота» в английской литературе.
Цель работы выражается в описании и характеристике разноструктурных средств выражения концепта «красота» в английской художественной литературе.
Для достижения поставленной цели сформированы следующие задачи:
- Отбор необходимого материала для определения значения и понятия концепта «красота» в лингвистике.
- Описание сущности лингвистической оценки в концепте «красота» с эстетической стороны.
- Определение специфики эстетической оценки данного концепта в языковом сознании русских и англичан.
Методы исследования:
- сравнительный (сравнение фрагментов текстов, в которых назван или высказан концепт «красота»);
- анализ отобранной литературы (выявление общих и специфических характеристик концепта «красота»);
- концептуальный анализ (установление различий и сходств концепта у русских и англичан).
Существует несколько подходов к изучению концепта «красота»:
- Семантический – сущность концепта создается семантикой языкового знака (концепт возникает напрямую из значения слова или фразы).
- Лингвокультурологический – рассмотрение концепта в культурном аспекте, определение его как главной составляющей культуры менталитета общества. Концепт является центральным в языковом сознании человека.
- Фольклорный – результат конфликта сущности слова с персональным или народным опытом человека.
Новизна работы заключается в том, чтобы определить признаки выражения концепта «красота» в литературе; на примерах из английской художественной литературы установить общие и специальные характеристики данного концепта.
Теоретическая значимость данной работы заключается в том, чтобы обобщить собранную информацию о средствах выражения концепта «красота» в английской художественной литературе. Исследование показывает общую и специфическую характеристику выражения данного концепта в литературе (на примерах работ известных английских авторов).
Практическая значимость работы заключается в том, что её материалы могут использоваться при проведении практических курсов английского языка и литературы. Также данные материалы могут применяться при разборе и анализе различных произведений английской художественной литературы.
Загрузка…
Перезагрузить документ 
Открыть в новой вкладке Смотреть похожие работы
Научно-исследовательская работа «Сказочная поэтика и образ тоталитарной власти в пьесе Е.Л. Шварца «Дракон»
Исследовательская работа «Исекай и классические попаданцы»
Исследовательская работа «Честь — никому, жизнь — Отечеству»: социокультурный портрет русского офицера начала XIX века»
Исследовательский проект «Растительные образы в поэзии Эмили Дикинсон»
Научно-исследовательская работа «Природа как учитель: сопоставление методов познания дикой природы героями произведений Фарли Моуэта и Евгения Рудашевского»
Эссе «Наследие Даля: как сохранить себя в слове»
Мероприятие завершено
Добавить комментарий