Главная Работы на конкурс Предметное образование Филологические дисциплины
Описание опыта педагогической деятельности «Словарная работа на уроках русского языка как средство повышения орфографической грамотности»
Автор: Скачко Наталия Борисовна
Место работы/учебы (аффилиация): ГУО "Средняя школа №1 г.п. Городея", Минская область, Республика Беларусь,, учитель начальных классов
Н.С. Рождественский, советский педагог, писал: «Чем богаче словарь ребёнка, тем точнее понимает и употребляет он слова в своей речи, чем больше родственных связей он видит между словами, тем выше уровень его орфографической грамотности». Вопросы формирования навыков грамотного письма в начальной школе решаются в плане обучения школьников орфографии на основе употребления определенных правил и запоминания ряда так называемых «словарных» слов, т.е. слов с непроверяемыми написаниями.
Одной из главных задач, стоящих перед учителем начальных классов, является задача научить ребёнка писать эти слова без ошибок. От того, насколько полно будут сформированы навыки правописания в начальных классах, зависит дальнейшее обучение ребёнка в школе, его орфографическая грамотность, речевые умения, его способность усваивать русский язык в письменной форме.
Очень часто бывает, что ученик умеет определять вид орфограммы, знает правило, умеет подбирать проверочное слово. Более того, выполняя подобные задания (на вставку пропущенных букв), он не делает в них ошибок. А вот диктант и творческие работы пишет безграмотно. Даже если разрешить ученику спрашивать о написании того или иного слова, он не станет этого делать, потому что он считает, что ему всё ясно. Только тогда, когда ученик сам обнаружит расхождение между правописанием и произношением, ответит на вопросы, написание каких букв надо проверять, в какой части слова они находятся, он сможет самостоятельно написать грамотно, т.е. без ошибок.
Анализируя результаты контрольных и самостоятельных работ, диктантов, а особенно творческих работ, я заметила, что очень большое количество ошибок учащиеся допускают в правописании словарных слов. В чем же причины такого состояния орфографической грамотности учащихся?
Проанализировав учебную программу по русскому языку для белорусско-язычной школы, я обнаружила, что в словарном минимуме, определенном программой, отсутствуют многие часто употребляемые слова с трудным написанием. Количество слов ограничено и недостаточно. А пролистав страницы учебника «Русский язык» для 2 класса, 3 класса общеобразовательных учреждений с белорусским языком обучения, можно увидеть, что новое слово встречается в упражнениях не более одного-двух раз. Учитывая все выше сказанное, я занялась изучением вопроса использования словарной работы на уроках русского языка как средства повышения орфографической грамотности.
Целью моей работы является определение путей совершенствования словарной работы на уроках русского языка как важного средства повышения орфографической грамотности учащихся.
Для реализации поставленной цели были намечены следующие задачи:
- определить возможности совершенствования словарной работы на уроках русского языка;
- выявить эффективные способы и приёмы запоминания и правописания словарных слов;
- обобщить методику словарной работы и разработать разнообразные виды заданий для работы со словарными словами на уроках русского языка.
Как педагог, работающий с детьми начальной школы, я понимаю, что на нас возлагается большая ответственность. С одной стороны, навык написания трудных слов во многом зависит от способностей каждого ребёнка. С другой стороны, кропотливое изучение таких слов и проведение словарно-орфографических упражнений способствует развитию орфографического навыка у младших школьников. Прочно усваивать эти слова помогает их частое включение в задания и упражнения, выполняемые на разных этапах урока.
Загрузка...
Перезагрузить документ 
Открыть в новой вкладке Смотреть похожие работы
Исследовательский проект «Основные ошибки в письменной речи учеников 2 класса и их предупреждение»
Исследовательская работа «Общение людей в эпоху Online»
Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы
Исследовательская работа «Грамотным быть – модно!»
Исследовательский проект «Тринадцать самых распространённых ошибок в письменной и устной речи школьников»
Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы
Исследовательская работа «Источники и причины засорения речи»
Научно-исследовательская работа «Влияние интернет-сленга на речевую культуру подростков»
Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы
Мероприятие завершено
Добавить комментарий