Главная Работы на конкурс Предметное образование Гуманитарные дисциплины
Исследовательский проект «Создание и использование цифровых интерактивных заданий для уроков английского языка в 8 и 9 классах МБОУ СОШ №24 г. Мытищи»
Автор: Пушкарная Анастасия Андреевна
Место работы/учебы (аффилиация): МБОУ СОШ №24, г. Мытищи, Московская область, 9 класс
Научный руководитель: Касьянова Светлана Петровна
Популярность английского языка в мире и необходимость его преподавания в России акцентировали внимание учёных-практиков и теоретиков, педагогов, программистов на применении цифровых интерактивных технологий на уроках английского языка. Современные школы все больше сталкиваются с проблемой мотивации и вовлеченности в образовательный процесс учащихся. Необходимость подстраиваться под новые реалии жизни доказывает мысль о важности применения новых подходов в проведении уроков английского языка, в том числе с использованием цифровых технологий. Цифровые средства обучения (ЦСО) помогают сделать уроки более эффективными и интересными, наглядными, ввести в них деятельностный компонент, организовать работу группами или, наоборот, индивидуальную работу на уроке и вне рамок урока. ЦСО делают уроки ярче, своеобразнее, интереснее, привлекательнее для учеников, повышают мотивацию и эффективность обучения.
Объектом данной проектной работы являются:
- английские грамматические времена The Present Simple (настоящее простое время) и The Present Continuous Tense (настоящее длительное время), глаголы, которые не употребляются в настоящем длительном времени.
- наречия времени, характерные каждому из этих времён, предложения – примеры, которые используются в одном из этих времён.
- технологические возможности сайтов, которые могут помочь учителю наглядно представить материал на уроке английского языка.
- цифровой продукт, который я могу создать сама для использования в своём 9В классе на уроках английского языка.
Материалом исследования стали тексты учебников по грамматике английского языка, сайты для создания интерактивных заданий.
Актуальность и новизна данной исследовательской проектной работы связана с актуальностью использования цифровых средств обучения (ЦСО) на уроках в наши дни, чтобы сделать уроки интересными и современными. Связана также с отсутствием фактических технических условий (возможностей) для их применения у автора работы в классе на уроках английского языка (так как интерактивная доска, принтер, сканер, проектор с экраном, а также ноутбук у каждого ученика отсутствуют). Необходимо было разработать цифровой продукт, который возможно использовать в классе только при наличии ноутбука учителя с выходом в сеть «Интернет» и смартфонов у учеников. А также при наличии учебников и тетрадей по английскому языку. Есть сайты, которые предлагают цифровой контент для уроков, а также помогают его разработать. Но их софт достаточно сложен для применения в нашем классе в наших технических условиях. Разработка данного цифрового продукта является авторской, создание данного проекта является также авторским. Во всем этом заключается актуальность и новизна моей проектной работы.
Цель данной работы – описать, проанализировать, опробовать и представить публике разработанный мной простой софт для проведения интерактивных уроков английского языка в 8 и 9 классах по теме «Настоящее простое время и настоящее длительное время, их сравнение. Трудные моменты». К учебникам “Spotlight-8” и “Spotlight-9”.
В соответствии с целью в данном проекте можно выделить следующие задачи:
- Разработать софт, чтобы учитель мог, используя ноутбук с выходом в интернет на уроке, дать интерактивное задание одновременно каждому ученику, отслеживать результаты его выполнения в реальном времени (видеть их на своём экране):
- Ученики должны суметь выполнять задание со своих смартфонов для проработки темы урока.
- Софт должен моментально показывать правильность – неправильность выполнения задания, чтобы ученик сразу это увидел.
- Результаты выполнения задания отображаются на экране у ученика, сразу после его выполнения. И учитель тоже видит результат в своём личном кабинете учителя. (В виде процентов и оценки, поставленной программой).
- Софт должен быть дружелюбным, приятным, зрительно отображающим содержание заданий, которые должны быть не только текстовыми, но и визуальными (задействовать визуальный канал).
Методы научного исследования. Выбор методов исследования важен, от него зависит конечный результат. Для достижения поставленной цели применялся метод наблюдения (преднамеренное, целенаправленное восприятие реальных объектов, связанный с фиксированием увиденного) совместно с методом анализа полученных результатов. Автор данной проектной разработки наблюдала и анализировала разные интернет-ресурсы, чтобы создать своё цифровое задание по английскому языку. Автор анализировала функционал, контент этих интернет-ресурсов, их уровень сложности для практического применения на уроке английского языка в своём классе.
- Синтез – объединение в целое частей, элементов, найденных в результате анализа. Метод синтеза был использован на этапе генерации идеи конкретного цифрового задания для 8А класса и его воплощения на практике.
- Экспериментальный метод – так как создание учеником цифрового задания для урока английского языка является экспериментом. Расчет количества человек в группе, придумывание контента для задания, создание программы.
- Анкетирование – этот метод был использован после апробации разработанного цифрового задания, в качестве рефлексии. Данное анкетирование проводилось онлайн с помощью цифровых средств.
- Метод интервью – автор проекта интервьюировал учителя, чтобы провести рефлексию над проектом, узнать мнение о созданной программе.
В моём проекте большое внимание уделяется применению на практике созданного мной цифрового задания по грамматике английского языка и анализу полученного результата.
Межпредметность. Работа над данным проектом затронула целую группу научных дисциплин, таких как: педагогика – вопросы подачи, закрепления, оценивания учебного материала, воплощение созданного проекта на практике (применение на уроке). Информатика и программирование – вопрос создания программного обеспечения для урока английского языка по теме. Английский язык – работа над проектом улучшила знания и умения по английскому языку у автора и одноклассников. Основы литературного редактирования, стилистика и культура речи — для оформления данной проектной работы просто необходимо уметь грамотно оформлять печатный текст и редактировать его. Математика – создавать расчёты. Психолингвистика (автор использовал визуализацию, визуально-символьный контент при создании цифровых заданий), психология (знания по психологии очень пригодились при создании наполнения заданий и их внешней «подачи», положительные эмоции). Логика и философия – учебные цифровые задания как способ мышления и познания действительности.
Один комментарий на ««Исследовательский проект «Создание и использование цифровых интерактивных заданий для уроков английского языка в 8 и 9 классах МБОУ СОШ №24 г. Мытищи»»»
-
Исследовательский проект «Создание и использование цифровых интерактивных заданий для уроков английского языка в 8 и 9 классах МБОУ СОШ №24 г. Мытищи» направлен на разработку инновационных методов обучения английскому языку с использованием цифровых технологий. Автор стремится обогатить учебный процесс новыми интерактивными методами, способствующими более эффективному усвоению материала.
Вопрос: Какие инновационные подходы и методы использования цифровых интерактивных заданий автор предложил или разработал для обучения английскому языку в 8 и 9 классах, и как эти методы могут повысить мотивацию и результативность обучения учеников?
Смотреть похожие работы
Исследовательская работа «О погоде на английском»
Исследовательская работа «Особенности перевода слова «green» с английского на русский язык»
Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы
Исследовательская работа «Актуальность изучения английского языка для путешествий»
Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы
Проект «Развитие когнитивных навыков и изучение иностранного языка при помощи мнемотехники»
Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы
Исследовательская работа «Изучение английского языка при помощи шуток и каламбуров»
Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы
Исследовательская работа «Дополнительные материалы к учебнику «Starlight-3»
Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы
Мероприятие завершено
Добавить комментарий