Исследовательский проект «Способы запоминания английской лексики»

При изучении английского языка, мы можем столкнуться с проблемой эффективности запоминания слов. К сожалению, не все изучающие иностранный язык обладают блестящей памятью, но это не значит, что язык дается только способным студентам. Известно, что существуют достаточно простые и эффективные способы, позволяющие значительно ускорить процесс обучения и сделать его менее скучным. Эти способы называются мнемотехники. Часто мы используем эти способы эпизодически, не задумываясь, что если взять их за правило, то можно учить английские слова гораздо более результативно. Таким образом, правильно подобранная техника запоминания лексики может помочь в освоении языка и сделать процесс запоминания слов более результативным. Моя работа актуальна, потому что запоминание лексики – одна из самых больших трудностей, которую приходится преодолевать изучающим иностранный язык, а умение применять подходящие мнемотехники может помочь в пополнении лексического запаса.

Основная проблема заключается в том, что зачастую воспитанницы не знают про существующие мнемотехники, поэтому изучают лексику интуитивно, что не всегда является эффективным по итогу. Чаще всего ученики не задумываются о типе своей памяти и о том, какую пользу можно извлечь из личных психологических особенностей восприятия информации.

Существует большое количество способов запоминания английской лексики, и в зависимости от ведущего типа памяти можно подобрать наиболее подходящие способы запоминания. Работая над проектом, я выдвинула гипотезу о том, что эффективность запоминания иностранной лексики зависит от правильно подобранного способа запоминания, соответствующего ведущему типу памяти.

Целью нашего проекта стало изучить существующие мнемотехники для запоминания лексики и проверить их эффективность в зависимости от ведущего типа восприятия.

Основными задачами работы были:

• дать определение термину «память»;
• классифицировать основные виды памяти;
• изучить существующие способы запоминания новой лексики;
• подобрать подходящие способы запоминания по видам памяти;
• провести эксперимент среди воспитанниц, чтобы проверить выдвинутую гипотезу;
• проанализировать полученные в ходе эксперимента данные и сформулировать выводы;
• составить буклеты для воспитанниц с описанием мнемотехник и рекомендациям по их использованию для каждого вида памяти.

Ожидаемый результат. Я планирую провести эксперимент, который должен подтвердить или опровергнуть поставленную мной гипотезу. Если она подтвердится, то воспитанницы получат опыт использования различных мнемотехник.

Практической ценностью моего проекта является предоставленная воспитанницам возможность использовать составленные буклеты по мнемотехникам и более эффективно запоминать новую лексику в зависимости от ведущего вида памяти.

Объектом моего исследования стали различные существующие мнемотехники и способы запоминания иностранных слов при изучении языка. Предметом моего исследования является правильный подбор и эффективность употребления некоторых существующих мнемотехник, в зависимости от ведущего типа восприятия информации.

Методы. В моей работе я пользовалась такими теоретическими методами исследования, как анализ, дедукция, классификация, обобщение. Среди примененных эмпирических методов исследования: описание, сравнение, а также математический метод.