Главная Работы на конкурс Предметное образование Филологические дисциплины
Выпускная квалификационная работа «Интернет-ресурсы в обучении иностранному языку в средней школе»
Автор: Будилова Виктория Сергеевна
Место работы/учебы (аффилиация): МБОУ «Средняя общеобразовательная кадетская школа № 4», г. Нефтеюганск, г. ХМАО-Югра, учитель английского языка
Актуальность работы связана с тем, что Интернет занял важное место в современном обществе и стал одним из фундаментальных аспектов совершенствования и оптимизации учебного процесса. Модернизация образования осуществляется через интеграцию интернет-ресурсов в образовательный процесс, что вынуждает пересмотреть традиционные методы обучения и, следовательно, приводит к появлению новых форм и методов обучения.
Цель исследования – теоретическое и практическое обоснование эффективности использования интернет-ресурсов при обучении иностранному 4 языку в средней школе.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
- Изучить научную и методическую литературу, посвященную исследуемой проблеме.
- Раскрыть содержание понятий «интернет-ресурс», «образовательный интернет-ресурс».
- Рассмотреть особенности внедрения интернет-ресурсов в образовательный процесс.
- Определить дидактический потенциал интернет-ресурсов при обучении иностранному языку в средней школе.
- Выявить и проанализировать интернет-ресурсы, содержащие материалы (контент) по иностранному языку.
- Провести анкетирование учителей английского языка средней школы об особенностях использования на уроках интернет-ресурсов.
- Организовать формирующий эксперимент с целью оценки эффективности использования интернет-ресурсов на уроках английского языка в средней школе.
- Разработать методические рекомендации для учителей по использованию интернет-ресурсов при обучении английскому языку в средней школе.
Объектом исследования выступают образовательные интернет-ресурсы.
Предметом исследования являются дидактические возможности использования интернет-ресурсов при обучении иностранному языку в средней школе.
Гипотеза исследования: использование интернет-ресурсов на уроках иностранного языка способствует повышению мотивации учащихся к его изучению.
Материалом исследования послужили 100 интернет-ресурсов, контент 5 которых может быть использован в обучении иностранному (английскому) языку. Более подробно проанализированы 10 интернет-ресурсов. Выбор материала исследования объясняется многообразием интернет-ресурсов, среди которых сложно подобрать эффективные инструменты для обучения иностранному языку учащихся средней школы.
Методы исследования: в работе применялись теоретические методы: (анализ и обобщение научной психолого-педагогической и методической литературы), эмпирические методы (изучение и обобщение опыта, анализ образовательных интернет-ресурсов, наблюдение, анкетирование, эксперимент), статистические методы исследования (обработка и обобщение полученных в ходе эксперимента данных).
Научно-теоретическая база исследования. Анализ современной научной литературы показывает, что разработка новых методик изучения иностранных языков с использованием интернет-технологий является весьма востребованным направлением мировой педагогической науки и современных лингвистических исследований. Интернет-технологии в образовании изучали такие отечественные исследователи как Р.Н. Абалуев, Э.Г. Азимов, Н.В. Андреева, А.А. Бакушин, В.П. Беспалько, Ю.Н. Веревкина-Рахальская, М.Н. Евстигнеев, А.В. Зубов, В.Г. Карпов, А.П. Панфилова, И.В. Переходько, Е.С. Полат, Р.К. Потапова, И.В. Роберт, П.В. Сысоев, С.В. Титова и другие. В их работах раскрывается теоретическое содержание понятий «интернет-технологии», «интернет-ресурс» и даётся практическое обоснование использования данных технологий в обучении иностранному языку. Учёные анализируют достоинства и недостатки использования данных технологий в процессе изучения иностранного языка и формулируют рекомендации по их использованию. Также изучается значение использования интернет-ресурсов в процессе обучения иностранным языкам. Научная новизна работы заключается в том, что в ней уточняется и расширяется представление о специфике использования интернет-ресурсов в 6 обучении английскому языку.
Теоретическая значимость исследования заключается в том, что в нём обобщены и систематизированы накопленные знания об образовательных интернет-ресурсах с учётом специфики их использования при обучении школьников иностранному языку.
Практическая значимость исследования состоит в возможности использования его материалов в практической работе учителя иностранного языка, а также в вузовской образовательной практике, в частности, в курсах по методике преподавания иностранного языка, теоретическим основам иноязычного образования и др.
Опытно-экспериментальная база исследования: МБОУ «Средняя общеобразовательная кадетская школа № 4», МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №9», МБОУ «Лицей №1» и МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №8» г. Нефтеюганск, ХМАО-Югра. В исследовании приняли участие 30 учителей английского языка и 30 учащихся среднего школьного возраста.
Положения, выносимые на защиту:
- Дидактический потенциал интернет-ресурсов в обучении иностранному языку обеспечивает эффективное развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности со всеми ее составляющими: речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной и учебно-познавательной.
- Интернет-ресурсы успешно могут быть интегрированы в образовательный процесс и активно применяться наравне с традиционными методами обучения.
- Применение интернет-ресурсов в обучении иностранному языку способствует развитию у учащихся интереса к содержанию урока и мотивации к изучению языка, а также ведет к повышению успеваемости учащихся.
- Поиск и выбор необходимых интернет-ресурсов проходит в соответствии с определенными критериями. Правильность выбора и 7 грамотность применения интернет-ресурсов в процессе обучения иностранному языку опирается на профессиональную компетентность учителя.
Смотреть похожие работы
Исследовательский проект «Фольклор, народные традиции исторические аспекты: Современные интерпретации народных сказок»
Технологическая карта урока «Интегрированный урок математики в 5 классе (математика и история культуры Республики Башкортостан) «Десятичные дроби на страницах Башкирии»»
Технологическая карта интегрированного урока экологии и литературы (внеклассное чтение, раздел «Произведения отечественных прозаиков второй половины XX–XXI века»)
Методическая разработка «Формирование функциональной грамотности обучающихся средствами английского языка»
Презентация «Инфографика»
Паспорт проекта «Модель внутришкольной системы оценки качества образования (ВСОКО) для старшей школы с использованием данных ГИА. От итоговых баллов к управлению процессом: прогностическая модель на основе объективных данных»
Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы
Мероприятие завершено
Добавить комментарий