Проект «Времяпровождение начальных классов на перемене»

Вспоминая себя в начальной школе, могу отметить, что я был очень любопытным и любознательным ребенком. Мне всегда хотелось изучать мир, читать энциклопедии и узнавать как можно больше информации, которую не всегда давали в школе. Однако, в нашем классе я редко мог найти энциклопедии или книги с интересными названиями, поэтому во время перемен мне часто приходилось скучать. Я считаю, что эта проблема не исчерпана и на сегодняшний день, ребята, которые только поступили в школу, часто не знают, чем себя можно занять во время перемен. Неотъемлемым процессом обучения школьников является перемена. Ведь это самое любимое время для ребят, время отдыха между уроками, когда обучающиеся могут свободно заниматься тем, что им нравится. Часто, проходя мимо кабинетов, где учатся ребята с 1 по 4 класс, мы видим то, что они либо играют в игры на своих мобильных устройствах, либо скучают и сидят без дела, либо бегают по коридорам, сшибая с ног всех остальных. Конечно, это не удивительно, ведь ребята, в силу своего возраста, очень энергичны. Поскольку у ребят много энергии, то лучше эту энергию направить на что-то интересное и полезное. Именно поэтому наша тема актуальна в современных реалиях, ведь информация, которая будет представлена в работе, поможет учителям организовать времяпровождение начальных классов во время перемен, поможет повысить качество отдыха и снизить травматизм.

Цель: заключается в том, чтобы предложить интересные варианты для времяпровождения начальных классов во время перемен.

Проблема: как организовать времяпровождение учеников начальной школы на переменах?

Объектом моего исследования являются ученики начальных классов нашей школы.

Предметом исследования являются варианты времяпровождения начальных классов во время перемен.

Гипотеза: если ученики начальных классов будут заняты полезными делами, которые нравятся им самим, во время перемен, то их адаптация к школьной жизни значительно улучшится.

Для достижения цели работы, необходимо выполнить следующие задачи:

1. Дать характеристику понятию «Младший школьный возраст и изучить его особенности».
2. Выяснить, каковы интересы детей младшего школьного возраста.
3. Провести анкетирование среди учеников начальной школы.
4. На основе полученной информации, сделать выводы.

Методы исследования: анализ литературы, интернет-источников и СМИ, анкетирование, наблюдение.

В работе над проектом были использованы в основном статьи различных интернет-сайтов, а также энциклопедии и работы культурологической направленности.

Практическая значимость моей работы состоит в том, что материалы и результаты могут быть использованы как учащимися для расширения своих знаний в области предмета, в рамках темы исследования так и учителями на уроках, на элективных курсах, факультативах, при подготовке к ЕГЭ, а также на внеклассных мероприятиях.