Главная Работы на конкурс Педагогика, психология, управление образованием
Исследовательская работа «Сравнительный анализ уровня эмоционального интеллекта учащихся 8 и 10 классов гимназии №10 г. Дивногорска»
Автор: Быстрова Злата Вячеславовна
Место работы/учебы (аффилиация): МАОУ Гимназия № 10 имени А.Е. Бочкина, г. Дивногорск, Красноярский край, 8 Класс
Научный руководитель: Поляничко Ольга Петровна
Цель работы — выявить и сравнить уровни развития эмоционального интеллекта у учащихся 8-х и 10-х классов для формирования рекомендаций педагогам, родителям и самоанализа школьников.
Актуальность.
В современном мире эмоциональный интеллект (ЭИ) становится ключевым конкурентным преимуществом, зачастую более важным, чем академические знания. Способность распознавать и управлять эмоциями особенно актуальна в подростковом возрасте — периоде активной социализации и психологических изменений. Актуальность работы обусловлена необходимостью мониторинга развития эмоциональной сферы школьников для оказания им своевременной поддержки и повышения эффективности их взаимодействия с окружающими.
Проблема исследования — недостаточное внимание к динамике развития эмоционального интеллекта на разных этапах подросткового возраста и необходимость понимания того, как меняется этот показатель при переходе от средней к старшей школе.
Объект исследования — эмоциональный интеллект учащихся 8-х и 10-х классов гимназии № 10 г. Дивногорска.
Предмет исследования — сравнительная характеристика уровней сформированности эмоционального интеллекта у подростков разных возрастных групп (8 и 10 классы).
Гипотеза исследования — предполагается, что общий уровень эмоционального интеллекта у гимназистов находится выше среднего значения, однако у учащихся 10-х классов он выше, чем у восьмиклассников, в силу возрастного созревания и социального опыта.
Задачи:
- Изучить теоретические основы понятия «эмоциональный интеллект» в трудах отечественных психологов (Д.В. Люсин, Е.П. Ильин, И.Н. Андреева и др.).
- Провести диагностический опрос (тестирование) среди учащихся 8-х и 10-х классов.
- Проанализировать полученные данные и провести сравнительный анализ показателей двух возрастных групп.
Методы исследования:
Теоретический анализ литературы, эмпирическое исследование (опрос/тестирование), сравнительный анализ, обобщение данных.
Практическая значимость.
Результаты исследования могут быть использованы школьными психологами и классными руководителями для разработки программ развития эмоциональной компетентности подростков, а также самими учащимися для лучшего понимания своих эмоциональных реакций.
Смотреть похожие работы
Исследовательская работа «Исправление почерка с помощью разработки игр для развития мелкой моторики»
Исследовательский проект «Умная» гимнастика»
Исследовательский проект «Киберспорт: спорт или зависимость? Научный анализ влияния на здоровье и психику»
Исследовательский проект «Рюкзак жизни: как русская литература формирует человека»
Проект «Влияние психологического климата в классе на его успеваемость»
Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы
Добавить комментарий