Проект «Математический путь от Абака до компьютера»

Актуальность темы, на мой взгляд, состоит в том, что несмотря на то, что разные народы говорят на разных языках, пользуются разными алфавитами, но развитие науки и техники движется одновременно и заставляет нас задуматься о единстве решения проблем всеми народами мира. Главное состоит в том, что все они имеют возможность говорить на одном языке – это язык математики, который не знает национальности.

Прослеживая математический путь в развитии исчислений, можно сделать выводы: область их применения обширна, они находят широкое применение в промышленности, в управлении хозяйством, в быту, обучении. ЭВМ помогают составлять географические карты определять залежи полезных ископаемых, рассчитывать прогнозы погоды, переводить книги с одного языка на другие, расшифровывать древние тексты, управлять самолётами, ракетами, электростанциями, рассчитывать полёты космических кораблей. Во главе всего этого стоит человек. Чтобы делать всё это, человек должен много знать, уметь считать — считать точно и быстро.

Я провёл анкетирование среди одноклассников и получил неутешительные результаты: многие не знают откуда появился компьютер, хотя все пользуются им, не задумывались никогда, сколько поколений насчитывает современная история ЭВМ. Какими станут вычислительные машины завтра, сказать невозможно. Я предполагаю, что в своём стремительном развитии, они станут ещё нужнее людям, будут распространять своё воздействие на многие отрасли знаний и производства всё глубже и шире.

Объект исследования: вычислительная техника.

Предмет исследования: первые счётные машины, современная вычислительная техника.

Гипотеза: изобретения механического этапа развития вычислительной техники сыграли важную роль для создания современных ЭВМ.

Цель исследования – изучение отдельных этапов развития счета от прошлого поколения до настоящего.

Задачи исследования:

1. Изучить исторические аспекты счёта у людей.
2. Проанализировать математический путь к компьютерным технологиям.
3. Показать практическую значимость науки математики в создании видеоролика.
4. Провести анкетирование среди учеников 9 классов МБОУ СОШ №1.

В ходе выполнения вышеуказанных задач были использованы следующие методы исследования:

• теоретические – изучение литературы; поиск и анализ информации в сети Интернет, печатных изданиях.
• эмпирические – анкетирование обучающихся.

Результаты этой работы могут быть использованы на уроках математики, информатики для повышения уровня знаний в истории математики и математических исчислениях.