Заметка из опыта работы «Деятельностные технологии в преподавании истории и обществознания как путь к успеху учащихся»

В работе отражен опыт работы по реализации деятельностного подхода.

Деятельностный подход — это планирование и организация учебного процесса, в котором главное место отводится активной и разносторонней, самостоятельной познавательной деятельности школьников». Концепцию «учения через деятельность» впервые предложил американский учёный Д. Дьюи. Деятельностный подход нашел отражение в трудах Л.С. Выготского, А.Н. Леонтьева, Д.Б. Эльконина, П.Я. Гальперина, В.В. Давыдова.

Реализация технологии деятельностного метода обеспечивается дидактическими принципами:

• принцип деятельности ученик получает знания не в готовом виде, а добывает их сам;
• принцип непрерывности – преемственность между всеми уровнями и этапами обучения с учетом возрастных и психологических особенностей развития детей;
• принцип целостности — формирование системного представления о мире;
• принцип творчества –творческое начало в образовательном процессе, приобретение учащимся собственного опыта творческой деятельности;
• принцип вариативности способность к систематическому перебору вариантов и принятию решений в ситуациях выбора;
• принцип психологической комфортности предполагает снятие всех стрессообразующих факторов учебного процесса.