Главная Работы на конкурс Педагогика, психология, управление образованием Педагогика начальной школы
Технологическая карта урока изобразительного искусства в 1 д классе на тему «Живописные дома Севера»
Автор: Шаймарданова Алина Рафисовна
Место работы/учебы (аффилиация): МАОУ «СОШ № 4 с углублённым изучением английского языка», г. Новый Уренгой, Ямало-Ненецкий автономный округ, учитель начальных классов
Цель урока: формирование художественно-эстетической, духовно-нравственной культуры, развитие творческого потенциала школьников в написании домов, расширение представления детей о разнообразии живописных домов, жилищ, создание коллективного панно «Мой любимый город – Новый Уренгой» за урок.
Задачи урока: расширить представление детей о разнообразии домов, жилищ нашего края, образе жизни человека в самых сложных природных условиях; рассказать о северных поселениях, познакомить с названием жилища северного народа; познакомить с современным домом, способствовать формированию представления о характере построек северян, их цветовое решение; создать коллективное панно «Мой любимый город – Новый Уренгой» за урок; способствовать развитию творческих и графических навыков, художественного вкуса, укреплять межпредметные связи; воспитывать любовь к родному городу, уважение к культуре других народов, а также аккуратность, трудолюбие.
- Здоровьесберегающая: профилактика умственного перенапряжения путём смены видов деятельности, использование физкультурной паузы.
- Личностные УУД: осознавать необходимость уважительного отношения к произведениям декоративно-прикладного искусства, значимость эмоционально-ценностного отношения к собственной деятельности как основы творчества, развивать фантазию и воображение, способность к созданию художественного образа, эстетической оценке произведений искусства и работ учащихся.
- Метапредметные УУД: анализировать с позиции задуманного образа, выделять главное, обобщать, стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.
- Познавательные: расширить представление детей о разнообразии домов, жилищ нашего края, образе жизни человека в самых сложных природных условиях, рассказать о северных поселениях, познакомить с названием жилища северного народа; познакомить с современным домом.
- Регулятивные: формировать навыки самостоятельной работы, развивать образное воображение, способность к творчеству, планировать время, работу, оценивать и анализировать ее результаты.
- Коммуникативные: развивать потребность в коллективной деятельности, способствовать накоплению опыта общения, ведения диалога, дискуссии, определять общую цель и пути ее достижения, принимать активное участие в работе парами, учиться высказывать и отстаивать свое мнение.
Предметные УУД: понимать «язык» декоративного искусства, освоить основные способы стилизации и комбинировании форм для получения новой вымышленной формы, формировать изобразительные умения, навыки, чувство формы, ритма.
Тип урока комбинированный, с использованием ИКТ. В его содержании отобраны принципы наглядности, доступности, связи с жизнью, проблемного обучения.
Методы обучения: беседа, с показом слайдов, объяснение нового материала с показом трудовых приёмов, групповая деятельность обучающихся, где дети выполняют работу в командах, с учетом поставленной задачи.
Планируемые результаты:
- Личностные: осознают мотив учебной деятельности; эстетические потребности.
- Метапредметные.
- Познавательные: строят художественный образ дома, т.е. сравнивают, анализируют с позиции задуманного образа, выделяют главное, обобщают; стремятся к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.
- Коммуникативные: ведут диалог, высказывают свою точку зрения, аргументируя ее.
- Регулятивные: планируют и осуществляют учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач; организовывают место занятий.
- Предметные: знают различия построек коренных народов севера от современного жилья, виды жилищ, имеют представление о многообразии и выразительности конструктивных пространственных форм; умеют создавать набросок (план) рисунка; используют выразительные свойства акварели, использовать в работе соль, губку.
Загрузка...
Перезагрузить документ 
Открыть в новой вкладке Смотреть похожие работы
Методическая разработка урока по литературному чтению для 3 класса «В. Осеева «Волшебное слово»
Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы
Технологическая карта урока окружающего мира на тему: «Формы земной поверхности»
Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы
Методическая разработка для проведения занятия по теме: «Моя профессия – моё будущее»
Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы
Урок математики «Числа от 1 до 9: различие, чтение, запись. Число и цифра 9»
Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы
Урок по окружающему миру «Когда мы станем взрослыми», 1 класс
Конспект урока литературного чтения в 4 классе по теме «Сказка о потерянном времени»
Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы
Мероприятие завершено
Добавить комментарий