Главная Работы на конкурс Предметное образование Медицинские дисциплины
Исследовательский проект «Клиповое мышление: плюсы и минусы на примере учеников 8-9 классов МБОУ СОШ №20 г. Минеральные Воды»
Автор: Кожевникова Инга Владиславовна
Место работы/учебы (аффилиация): МБОУ СОШ №20, г. Минеральные Воды, Ставропольский край, 8 класс
Научный руководитель: Кожевникова Алиса Сергеевна
Темп современной жизни и возрастание потока информации — порождает стремительное развитие интернет-технологий и расширение коммуникативного пространства. Это требует выработки нового языка подачи информации: краткости, яркой визуализации, высокой скорости обновления картинок – «клиповое мышление». Другими словами, лидирующее место занял клип, а именно быстро сменяющиеся образы. Это позволяет за очень короткие сроки получить огромное количество информации, но при этом затрудняющие ее анализ и осмысление. Новые условия нашей жизни породили новое мышление. Термин клиповое мышление активно обсуждается и используется философами, психологами, педагогами и физиологами, но до сих пор не получил точного объяснения, а значит, требует дальнейшего осмысления и изучения.
Цель работы: исследовать феномен клипового мышления — его плюсы и минусы в современном мире.
В исследовании поставлены следующие задачи:
- Изучить понятие клипового мышления.
- Провести анализ личностное восприятие информации через его призму.
- Рассмотреть положительные и отрицательные характеристики клипового мышления и восприятия.
- Выявить факторы, способствующие использованию клипового мышления и восприятия как инструмента усвоения знаний.
- Разработать рекомендации по применению элементов презентации, позволяющих представить информацию в оптимально удобной для восприятия форме.
Объект исследования: ученики средней школы МБОУ СОШ №20 города Минеральные воды (8-9 классы).
Предмет исследования: клиповое мышление и восприятие информации подростками.
Гипотеза исследования: клиповое мышление в современном информационном пространстве является неизбежным, поэтому необходимо найти и научится использовать его положительные качества в процессе обучения старших школьников.
Методы исследования: анализ литературы и материалов сети Internet,, анкетирование, сравнение.
Теоретическая значимость: результаты проведенного анализа по теме исследования можно использовать в дальнейшем для изучении обозначенной проблемы.
Практическая значимость: разработка практических рекомендаций по использованию положительных качеств клипового мышления и восприятия при создании презентаций и видеоматериалов, которые можно целенаправленно и продуктивно использовать в процессе обучения.
Загрузка...
Перезагрузить документ 
Открыть в новой вкладке Смотреть похожие работы
Курсовая работа «Исследование личностных характеристик подростков с разным уровнем соматических жалоб»
Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы
Проект «Формирование психологической зависимости у подростков, увлечённых компьютерной игрой»
Проектно-исследовательская работа «Технология сопровождения процесса адаптации первоклассников»
Исследовательский проект «Влияние индивидуальных хронотипов биологических ритмов на учебную успеваемость школьников: исследование взаимосвязей между биоритмами и академическими достижениями»
Исследовательская работа «Особенности сопровождения и обучения детей младшего школьного возраста с гиперактивностью и синдромом дефицита внимания (СДВГ)»
Проект «Социализация подростков в современном мире»
Мероприятие завершено
Добавить комментарий