Научно-исследовательская работа «Влияние эмоционального интеллекта на успеваемость детей младшего школьного возраста»

Влияние эмоционального интеллекта на школьную успеваемость еще не было изучено. Есть предположение, что школьники с более высокими показателями эмоционального интеллекта могут эффективнее адаптироваться к системе, в которой они должны себя проявлять. Например, пойти на контакт с учителем и попросить еще раз объяснить какой-либо момент, лучше сконцентрироваться на какой-либо самостоятельной работе и так далее. За счет умения адаптироваться  у таких детей успеваемость по предметам в среднем должна быть выше, поэтому в данной работе рассматривается именно зависимость успеваемости, а не умственных способностей (интеллекта) от эмоционального интеллекта.

Цель: изучить влияние эмоционального интеллекта младших школьников на успеваемость в МБОУ СОШ «Школа будущего».

Задачи:

• подобрать методики на диагностику эмоционального интеллекта для младших подростков 9-11 лет;
• провести диагностику и проанализировать полученные результаты среди учащихся МБОУ СОШ «Школа будущего» в возрасте 9-11 лет;
• оценить и измерить степень влияния эмоционального интеллекта на школьную успеваемость;
• оценить и измерить степень влияния пола на уровень эмоционального интеллекта, успеваемости.

Гипотеза: школьники с хорошо развитым эмоциональным интеллектом в среднем имеют успеваемость выше, чем те, у кого эмоциональный интеллект развит плохо.

Выводы:

1. Гипотеза была опровергнута. Уровень ЭИ не является решающим фактором, влияющим на успеваемость ребенка. Никакой зависимости между этими двумя показателями выявлено не было, но не исключено влияние ЭИ на успеваемость совокупности с другими факторами (личностными качествами, воспитанием)
2. Уровень ЭИ не зависит от половой принадлежности, девочки незначительно превосходят мальчиков по показателям.
3. Успеваемость не зависит от половой принадлежности, девочки незначительно превосходят мальчиков по показателям.