Статья «Особенности оптико-пространственных функций у детей со стертой дизартрией»

В статье рассматривается гипотеза, согласно которой можно предположить, что оптико-пространственные функции у детей со стертой дизартрией имеют качественное своеобразие развития и более низкий уровень сформированности, чем у сверстников с нормальным речевым развитием.

Объект исследования: процесс развития оптико-пространственных функций у дошкольников со стертой дизартрией.

Предмет исследования: особенности оптико-пространственных функций у дошкольников со стертой дизартрией.

Цель исследования: выявление особенностей оптико-пространственных функций у старших дошкольников со стертой дизартрией с последующей дачей методических рекомендаций.

Задачи:

1. Анализ психолого-педагогической литературы, посвященной вопросам формирования и развития оптико-пространственных функций у дошкольников со стертой дизартрией.
2. Подбор методик, направленных на исследование уровня сформированности оптико-пространственных функций у детей дошкольного возраста.
3. Выявление и анализ особенностей оптико-пространственных функций у дошкольников со стертой дизартрией.
4. Подбор и систематизация игр и упражнений, направленных на совершенствование оптико-пространственных функций у дошкольников.

Гипотеза исследования. Учитывая положение о сложной структуре дефекта при стертой дизартрии, о взаимодействии в развитии речевых и неречевых функций, можно предположить, что оптико-пространственные функции у детей со стертой дизартрией имеют качественное своеобразие развития и более низкий уровень сформированности, чем у сверстников с нормальным речевым развитием.

Методы исследования: организационные: сравнительный; эмпирические: наблюдение; диагностические задания; экспериментальный: констатирующий эксперимент; интерпретационные.