Проект «Дневниковые записи героя как способ интерпретации художественного произведения («Дневник Наташи Ростовой» по роману Л. Н. Толстого «Война и мир»)»

В наши время Интернет заменил всё, что создавалось многими веками. Люди перестают читать, развиваться, размышлять. Все педагогические и социологические исследования чтения в итоге сводятся к ламентациям, что дети читают все меньше и меньше и без должного рвения. Ограниченности развития современных молодых людей проявляется в неумении выразить и сформулировать свои мысли, в бедности речи, в потере интереса к своей культуре и родному языку. Возрождение интереса к чтению классических произведений через новые и, возможно, нетрадиционные способы анализа текста должно сократить дистанцию между читателем-подростком и книгой.

Новизна проекта заключается в использовании дневниковых записей героя как формы и способа анализа художественного текста.

Цель проекта: создание «Дневника Наташи Ростовой» для более глубокого понимания внутреннего мира героини, ее поступков и связей с другими героями романа; оформление стилизованного дневника девушки-аристократки начала 19 века(переплет, рисунки и т.д.).

Задачи проекта:

1. Изучить дневниковые записи как литературный жанр и как способ анализа текста.
2. Составить полную характеристику героини, ее взаимоотношений с другими героями.
3. Написать личный дневник Наташи, изучив традиции написания дневника в 19 веке.
4. Создать и оформить «Дневник Наташи Ростовой».
5. Использовать «Дневник Наташи Ростовой» на уроках литературы как средство анализа произведения.

 Методы реализации проекта:

• наглядно – практические;
• словесные.

Гипотезы:

1. Можно предположить, что Наташа Ростова не способна к глубокому самоанализу в силу слишком живой натуры, в силу того, что она вечно в движении: в тринадцать лет она вбегает в гостиную, «нечаянно, с нерассчитанного бега, заскочила так далеко», далее бежит навстречу Андрею по аллее Отрадного, в эпилоге выбегает навстречу мужу с грязной пеленкой. Может показаться, что ведение дневника не для нее. Наташа не будет вести дневник, потому что не будет записывать, ей некогда писать, она слишком скоро живет. Мысли, чувства, сомнения, надежды и разочарования проносятся в ее душе, но не ложатся на бумагу. Да и пишет она с трудом (письма к князю Андрею помогает написать мать) и с ошибками во французском.
2. Однако могу также предположить, что письма князю Андрею помогает написать мать не потому, что Наташа плохо пишет, а потому, что у них доверительные отношения и нет тайн друг от друга. Кроме того, мы видим, что в период влюбленности в Анатоля Наташа закрывается от всех остальных, да и письма Анатолю ей никто не помогает писать. Мы постоянно видим эту героиню в процессе самоанализа, открытия ее внутреннего мира близким: матери, Соне, брату. Почему бы не предположить, что когда Наташа закрывается от всех, ее потребность в проговаривании чувств не выльется в ведение дневника? Кроме того, она живет не дома, не ведет привычный образ жизни. Мы можем заметить, что при описании жизни Ростовых в Москве у Марьи Дмитриевны мы видим только перечисление их выездов, нам ничего не известно о домашнем времяпрепровождении, в то время как очень подробно обычно описывалась их домашняя жизнь в имении. То есть обстановка, в которой находится героиня, и ситуация, в которую она попала (ведь подсознательно она чувствует, что с ней происходит что-то не то, чего окружающие не одобрят, не зря мы здесь видим ее озлобленной), могут способствовать обращению к бумаге.
3. Также можно предположить появление дневника Наташи Ростовой в том момент, когда князь Андрей, следуя требованию отца, откладывает свадьбу на год и уезжает, а Наташа остается одна с огромным и новым для нее чувством настоящей любви, когда эта искренняя, чистая, наивная девушка становится объектом страсти Анатоля Курагина. Что происходит в ее душе? Как зарождается чувство к Анатолю? А что с ее отношением к князю Андрею? Несомненно, что для Наташи этот период был очень сложным в ее душевной жизни.