Проект «Обучение в сотрудничестве как средство развития социальной компетентности учащихся»

Актуальность выбранной темы, обусловлена тем, что в современных условиях обозначились новые задачи школы, направленные на обучение и воспитание личностей, способных адекватно реагировать на происходящие изменения, имеющих опыт работы в коллективе, в команде, проявляя при этом субъективность и анализируя разные точки зрения на решаемые проблемы. Этим обусловлена необходимость изменений в организации различных форм совместной учебной деятельности школьников.

Проблема данной темы заключается в недостаточном уровне развития социальной компетентности у школьников, которые в дальнейшем будут испытывать трудности в восприятии быстро меняющегося, окружающего его  информационного мира, в отсутствии  должной педагогической практики. В непонимании своей роли и места в социуме, внутреннем конфликте желаемого и действительного. Анализ научной литературы, личный педагогический опыт, а также изучение реального состояния проблемы позволили нам выделить ряд противоречий между:

• современными требованиями к развитию социальной компетентности школьника и невозможностью реализовать это требование в рамках традиционной дидактической системы обучения;
• образовательными возможностями учебной кооперации в становлении социальной компетентности учащихся и их недостаточным применением в школе;
• высоким потенциалом развития личности школьника и его незначительным использованием в школьном образовании в контексте формирования социальной компетентности;
• пониманием сущности личностного развития ребенка как становления собственного «Я» в ситуациях не только педагогически организуемых, но и органично возникающих в процессе жизнедеятельности.

На основе выявленных противоречий была сделана попытка выяснить базовый уровень сформированной  социальной компетентности учащихся. А также с помощью психологов школы была адаптирована диагностика сформированности данного вида компетентности — «Колесо успеха».

Объект исследования: процесс формирования социальной компетентности в учебной деятельности школьников.

Предмет исследования: приемы обучения в сотрудничестве как средство развития социальной компетентности

Цель работы: апробировать комплекс приемов обучения в сотрудничестве и диагностировать их влияние на развитие социальной компетентности учащихся.

Гипотеза: если владеть приемами обучения в сотрудничестве и умело их использовать, то это обеспечит положительную динамику развития социальной компетентности учащихся.

Достижение поставленной цели предполагало определение следующих задач исследования:

1. Раскрыть сущность социальной компетентности учащихся.
2. Изучить приемы кооперативного обучения и внедрить их в процесс обучения.
3. Экспериментально проверить эффективность приемов кооперативного обучения путем сравнения начального и сформированного уровней социальной компетентности учащихся.
4. Создать практическое руководство приемов обучения в сотрудничестве для учителей.

В исследовании использовались различные методы научного познания:

• теоретический;
• эмпирический;
• статистический и графический.

Научная новизна работы заключается в следующем:

1. Разработана диагностика, позволяющая каждому ученику отслеживать развитие собственной социальной компетентности.
2. Выявлена зависимость между разработанной диагностикой оценки социальной компетентности  ученика и подобранными  приемами работы в сотрудничестве.

Практическая значимость работы заключается в том что:

• адаптирована совокупность приемов (брошюра «Приёмы кооперативного обучения» — практическая помощь современному учителю) в контексте учебной кооперации для обеспечения формирования социальной компетентности ученика;
• результаты исследования (диагностика «Колесо успеха») могут быть использованы в образовательном процессе начальной школы, высшего и дополнительного профессионального образования.