Конспект учебного занятия «Эмоциональный интеллект» для детей подросткового возраста

Человек испытывает эмоции 24 часа в сутки, даже когда спит, и спектр этих эмоций достаточно велик. Связь между аффективной деятельностью и интеллектуальной, была замечена еще в античности, описана философами в терминологии «страсти» и попытке эти самые страсти «подчинить». Современные философы подчеркивают актуальность проблемы развития эмоциональной компетентности — открытости человека своим эмоциональным переживаниям. В отечественной психологии идеи единства эмоций и интеллекта описаны в
работах Л.С. Выготского. Он пришел к выводу о существовании динамической смысловой системы, которая отвечает за взаимосвязи и взаимовлияния эмоционального и рационального на всех ступенях развития психики. Основоположник научной педагогики К.Д. Ушинский отмечает важный социальный смысл эмоций и необходимость «заботиться» не только об образовании ума, но и о развитии чувств.
Способность понимать свои эмоции и эмоции других людей, причины их возникновения и возможные их последствия, умение управлять эмоциональными состояниями помогают человеку быть более эффективным в общении, избежать проблем психологического и психосоматического характера.

Цель: развитие практических навыков управления собственными эмоциональными состояниями.

Задачи:

• познакомить с понятием «эмоциональный интеллект» (EI), его составляющими и ролью в коммуникации;
• выявить индивидуальные зоны развития эмоциональной компетентности;
• повысить личную эффективность во взаимодействии с окружающими.

Возрастная группа: обучающиеся 6-х классов.