Главная Работы на конкурс Предметное образование Искусство и культурология
Исследовательская работа «Волшебные предметы — помощники в русских сказках»
Автор: Ионенко Анна Юрьевна
Место работы/учебы (аффилиация): МБОУ Локотская СОШ №3, Брянская область, 6 класс
Научный руководитель: Черепова Елена Владимировна
«Сказка — весьма популярный жанр устного народного творчества, жанр эпический, прозаический, сюжетный. Предметом повествования в ней служат необычные, удивительные, а нередко таинственные и страшные события… В произведениях этого жанра все сосредоточено вокруг основного персонажа и его судьбы». Этот жанр берет свое начало в фольклоре и находит свое продолжение в произведениях русских писателей.
Толковали сказку по-разному. Одни исследователи фольклора называли сказкой всё, что «сказывалось». Например, известный фольклорист-сказковед Э.В. Померанцева писала: «Народная сказка – эпическое устное художественное произведение, преимущественно прозаическое, волшебное или бытового характера с установкой на вымысел».
Помимо Э.В. Померанцевой сказки изучали: историк и фольклорист А. Н. Афанасьев, И. А. Ильин — философ и историк культуры, В.Я. Пропп, С.Г. Лазутин и другие исследователи. Все они отмечали одну из главных черт волшебной сказки – упоминание в ней волшебного действия: «Ни одна волшебная сказка не обходится без вмешательства в жизнь человека чуда. Многие волшебные сказки говорят о запрете оставлять дом, покидать жилище, вкушать какую-либо еду или питье, прикасаться к чему-либо». Такие сказки еще называются волшебно-фантастическими или чудесными сказками.
Свои основные черты волшебная сказка приобрела в тот период, «когда представления первобытного человека о мире развивались одновременно в двух измерениях: существовал видимый, реальный мир, в котором жил человек, и мир воображаемый, ирреальный, населенный злыми и добрыми силами, оказывающими как ему представлялось, прямое влияние на жизнь. Оба они в сознании первобытного человека составляли единую реальность».
В таких сказках, как правило, происходят чудесные события, необыкновенные происшествия, которые совершаются благодаря способности некоторых сказочных персонажей вызывать различные чудесные явления. Явления такие могут возникать в результате использования персонажами различных чудесных предметов, таких как гусли-самогуды, шапка-невидимка, скатерть-самобранка и другие.
Для волшебных сказок характерны особые приемы и способы композиции повествования и стиля. Несмотря на это сюжет каждой волшебной сказки неповторим и занимателен по-своему. Однако для всех волшебных сказок существует закономерность: ее герои рано или поздно в открытой или скрытой форме обязательно вступят в определенные взаимоотношения с волшебными, чудесными силами, что дает основу для развития её необыкновенного, фантастического сюжета. В этом заключается главный интерес волшебной сказки.
Еще одна отличительная черта сюжета волшебной сказки: её многособытийность. «В ней нередко раскрывается довольно продолжительный период жизни героя, в высшей мере напряженной и драматичной». Герой такой сказки должен пройти через целый ряд испытаний, причем каждое последующее из них обязательно значительно труднее предыдущего. В достижении героем цели в таких сказках важную роль играют чудесные предметы. Вот такие чудесные предметы мы и решили изучить в нашей работе.
Многие исследователи устного народного творчества (например, В.Я. Пропп, С.Г. Лазутин, Т.В. Зуева и другие) в своих работах анализируют сказочные сюжеты и героев, но отдельно значение волшебных предметов не рассматривают, хотя именно эти предметы помогают более полному раскрытию мира волшебной сказки, отражают её сказочный сюжет, помогают понять поступки героев и посмотреть на сказку с другой стороны. В этом и заключается актуальность и новизна нашей работы.
Объектом исследования этой работы являются русские народные сказки.
Предмет – волшебные предметы в них.
Цель работы — выделить волшебные предметы в русских народных сказках и выявить их значение.
Задачи:
- найти предметы в русских волшебных сказках;
- дать классификацию данным предметам;
- проанализировать и выяснить их функции в сказках.
Методы исследования:
- чтение русских народных сказок и просмотр мультипликационных и художественных фильмов-сказок, созданных по их мотивам;
- поиск информации в литературных источниках и сети Интернет;
- проведение анкетирования одноклассников;
- анализ собранного материала;
- систематизация и классификация сказок в соответствии с типом исследуемого образа;
- обобщение полученных данных.
Загрузка...
Перезагрузить документ 
Открыть в новой вкладке Смотреть похожие работы
Исследовательский проект «Сказка по мотивам произведений Редьярда Киплинга»
Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы
Проект «Сказки с бродячим сюжетом»
Исследовательская работа «Карлсоны — такие разные и такие одинаковые (по творчеству Астрид Линдгрен)»
Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы
Исследование «Роли книги в современном обществе на примере философской сказки-притчи «Маленький принц»
Проект по пропаганде чтения «Смысловое чтение. От картинок к исследованию»
Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы
Исследовательская работа «Добро и зло в русских народных сказках»
Мероприятие завершено
Добавить комментарий