Главная Работы на конкурс Предметное образование Физико-математические дисциплины
План работы методического объединения учителей математики и информатики (Тема «Формирование вычислительных навыков на уроках математики и информатики»)
Автор: Вельчинская Ольга Александровна
Место работы/учебы (аффилиация): МБОУ СШ №16, г. Новый Уренгой, учитель математики и информатики
Подробный план работы творческой группы школьного методического объединения учителей математики и информатики. Методическая тема, задачи, организация целенаправленной работы, план работы по направлениям: управленческая деятельность, повышение квалификации и педагогического мастерства педагогов школы по теме работы творческой группы, практико-ориентированная деятельность, обобщение и распространение передового педагогического опыта.
Задачи:
- Обеспечение формирования прочных вычислительных навыков, навыков решения учащимися базовых математических задач и, на их основе, развитие мыслительной деятельности при решении нестандартных, качественных и практико-ориентированных задач;
- Формирование умений применять теоретические математические знания в смежных дисциплинах, развитие функциональной грамотности, способности учащихся объективно отражать в своем сознании окружающий мир и принимать рациональные решения в жизни;
- Организация дифференцированной и индивидуальной работы обучения;
- Формирование личностных качеств у учащихся: оперативности, внимательности, переключаемости, гибкости мышления, точности выполнения в соответствии с требованиями заданий;
- Формирование общеучебных навыков учащихся (аккуратность, собранность, самодисциплина – волевой аспект).
Организация целенаправленной работы:
- В течение года провести две проверки вычислительных навыков учащихся (1-я неделя ноября и середина апреля).
- Входной контрольный устный счёт проводится на два варианта. Цель – определение знаний учащихся и выявление пробелов. После анализа его результатов строится индивидуальная работа по ликвидации пробелов и развитию математических способностей. Но основе итогов проверки на последующих уроках организуется фронтальная и индивидуальная работа.
- Итоговый контроль проводится дифференцированно. Он отличается от входного по форме, содержит много нестандартных и практико-ориентированных заданий, направленных на реализацию задачи развития мыслительной деятельности учащихся.
- Результаты входной и итоговой диагностики оформляются в виде справки с выводами и предложениями.
Смотреть похожие работы
Педагогика среднего (общего) образования
Эссе «Маленькие секреты большого опыта»
Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы
Педагогика среднего (общего) образования
Заметка из опыта работы «Деятельностные технологии в преподавании истории и обществознания как путь к успеху учащихся»
Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы
Педагогика среднего (общего) образования
Описание опыта педагогической деятельности «Использование системы познавательных заданий как эффективное средство формирования учебной мотивации обучающихся на уроках биологии в VI-VIII классах»
Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы
Педагогика среднего (общего) образования
Описание опыта работы «Устные задания как средство формирования вычислительных навыков учащихся»
Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы
Физико-математические дисциплины
Педагогический опыт «Использование заданий экологического содержания на уроках математики как условие повышение познавательной активности учащихся»
Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы
Педагогика среднего (общего) образования
Заметка «Формы и методы работы с детьми с ОВЗ на уроках истории»
Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы
Мероприятие завершено
Добавить комментарий