Главная Работы на конкурс Предметное образование Гуманитарные дисциплины
Проект «Развитие познавательного интереса школьников на примере героизма участников афганской войны»
Автор: Макеева Анастасия Николаевна
Место работы/учебы (аффилиация): МАОУ "Деминская СОШ", 8 класс
Научный руководитель: Краснова Мария Ивановна, учитель русского языка и литературы
Актуальность проекта обусловлена возросшей потребностью в развитии познавательного интереса школьников, их активности и самостоятельности средствами проектной деятельности. Быстрые смены инновационных процессов в школе, изложенные в правительственных документах («Национальная доктрина образования до 2025 года», «Концепция духовно-нравственного развития и воспитания школьника» (ФГОС общего образования второго поколения), где определена система базовых национальных ценностей (патриотизм, социальная солидарность, гражданственность, семья, труд и творчество, наука и искусство, природа, человечество), становятся очевидной значимостью повышения познавательного интереса, активности и самостоятельности школьников к истории своей страны.
Большим потенциалом в этом процессе обладает материал об истории афганской войны, героизме воинов-интернационалистов. Для нынешнего подрастающего поколения война в Афганистане — это далекое прошлое, событие, которое по мировосприятию не имеет для них прямого отношения к современной жизни. Важно, чтобы школьники знали правду о войне, прониклись уважением и гордостью за участников тех событий. Нельзя забывать трагедию того времени, несмотря на напряженность разных оценок афганских событий.
Цель проекта: развить познавательный интерес, активность, самостоятельность школьников в процессе разработки проекта на предмет событий афганской войны и героизма воинов-интернационалистов.
Этапы работы над проектом
1 этап (подготовительный: ноябрь 2018г.)
Задачи:
- провести мониторинг уровня реальной мотивации школьников, познавательного интереса, активности и самостоятельности;
- создать условия выбора индивидуальной, мыслительной, познавательной деятельности при выборе темы проекта, поиска и сбора информации об афганской войне и воинов-интернационалистов;
- помочь осознать школьникам цель и задачи проекта как будущего результата;
- выбрать эффективные технологии, методы, приёмы для повышения мотивации участников проекта;
- выявить содержание понятий «проектная деятельность», «познавательный интерес», «познавательная активность», «познавательная самостоятельность»;
- создать творческие группы с учетом интересов и реальных способностей школьников.
Содержание этапа:
- проведен мониторинг уровня реальной мотивации школьников познавательного интереса, активности и самостоятельности;
- определена проблема и форма проекта;
- согласованы критерии оценки будущей работы;
- уточнены способы сбора музейных материалов, отбора информации, ресурсное обеспечение проекта;
- определены понятия «проектная деятельность», «познавательный интерес», «познавательная активность», «познавательная самостоятельность»;
- созданы творческие группы, их качественный и количественный состав.
Самоопределение школьника: поиск.
2 этап (содержательный: декабрь-февраль 2018-2019гг.).
Задачи:
- разработать классный час, видеоконференцию;
- взять интервью у воинов-интернационалистов;
- создать архив фотографий;
- разработать анкету и провести опрос;
- провести обмен опытом в творческих группах школьников, мониторинг с целью контроля настроений и уровня мотивации.
Отчет о проделанной работе:
- разработан и проведен классный час на тему: «Причины и события начала афганской войны», «Павшим и живым героям афганской войны посвящается…» ; видеоконференция: «Маршрутом страдания и памяти» ;
- взяты интервью у героев афганской войны А.П. Солуянова, А.П. Давыдова ;
- прошла встреча школьников с семьей участника афганской войны А.П. Давыдова;
- представлены написанные сочинения, эссе;
- оформлены презентации о героях афганской войны;
- создан архив фотографий;
- разработана анкета и проведен опрос учащихся 8 класса;
- проведен мониторинг с целью контроля настроений и уровня мотивации.
Самоопределение школьника: самосознание.
3 этап (аналитический: март-апрель 2019г.).
Задачи:
- проанализировать творческую деятельность в соответствии с поставленными задачами;
- сформулировать предварительные выводы;
- подготовить отчеты о проделанной работе каждой из творческих групп;
- представить готовую работу;
- осознать трудности в организации совместной проектной деятельности;
- обсудить школьниками совместно с педагогами проблемы, возникающие противоречия в ходе осуществления проекта и перспективы их разрешения;
- заслушать самооценки каждого участника проекта и предложить планы будущего проекта;
- провести мониторинг изменений в динамике уровня сформированности познавательного интереса, активности и самостоятельности, оценка эффективности выбранных методов и приёмов.
Содержание этапа:
- проведены круглые столы по итогам реализации проекта;
- презентация лучших исследовательских работ на ученической конференции «Девиз – долг чести воинов-интернационалистов»
- информирована общественность об итогах реализации проекта (выступление на заседании Деминского сельского совета);
- размещены лучшие материалы в экспозиции районного краеведческого музея, на сайте МАОУ «Деминская СОШ»;
- проведен мониторинг изменений в динамике уровня сформированности познавательного интереса, активности и самостоятельности, оценка эффективности выбранных методов и приёмов.
Тематическое содержание проекта отражает потребности школьников в плане развития их познавательного интереса, активности и самостоятельности. Тема проекта принята всеми школьниками с учетом их индивидуальных особенностей, взаимоотношений друг с другом, с коллективом. Представлена инновационной роль преподавателя. Он не подавлял инициативу школьников, с уважением относился к любой идее, предложению, не диктовал и не навязывал свою точку зрения, создавая благоприятную, доброжелательную атмосферу в процессе работы над проектом. Конечный продукт в проектной деятельности в нашем случае представлен в виде классных часов, видеоконференции, интервью с воинами-интернационалистами, презентаций, сочинений, эссе, архива фотографий.
Смотреть похожие работы
Гуманитарные дисциплины
Проект «Забвению не подлежит… История бомбардировки Хиросимы и Нагасаки»
Гуманитарные дисциплины
Исследовательский проект «Кем был князь Рюрик, основатель княжеской династии на Руси»
Гуманитарные дисциплины
Исследовательский проект «История Тверского княжества XI — XV вв.»
Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы
Гуманитарные дисциплины
Исследовательский проект «Андреевский флаг в нашей семье»
Гуманитарные дисциплины
Исследовательский проект «Вклад членов моей семьи в победу в Великой Отечественной войне»
Гуманитарные дисциплины
Исследовательский проект «Культурные традиции русского народа в обрядах семейных праздников»
Мероприятие завершено
Добавить комментарий