Автор: Макеева Анастасия Николаевна
Место работы/учебы (аффилиация): МАОУ "Деминская СОШ", 8 класс
Научный руководитель: Краснова Мария Ивановна, учитель русского языка и литературы

Аннотация:

Актуальность проекта обусловлена возросшей потребностью в развитии познавательного интереса школьников, их активности и самостоятельности средствами проектной деятельности. Быстрые смены инновационных процессов в школе, изложенные в правительственных документах («Национальная доктрина образования до 2025 года», «Концепция духовно-нравственного развития и воспитания школьника» (ФГОС общего образования второго поколения), где определена система базовых национальных ценностей (патриотизм, социальная солидарность, гражданственность, семья, труд и творчество, наука и искусство, природа, человечество), становятся очевидной значимостью повышения познавательного интереса, активности и самостоятельности школьников к истории своей страны.

Большим потенциалом в этом процессе обладает материал об истории афганской войны, героизме воинов-интернационалистов. Для нынешнего подрастающего поколения война в Афганистане - это далекое прошлое, событие, которое по мировосприятию не имеет для них прямого отношения к современной жизни. Важно, чтобы школьники знали правду о войне, прониклись уважением и гордостью за участников тех событий. Нельзя забывать трагедию того времени, несмотря на напряженность разных оценок афганских событий.

Цель проекта: развить познавательный интерес, активность, самостоятельность школьников в процессе разработки проекта на предмет событий афганской войны и героизма воинов-интернационалистов.

Этапы работы над проектом

1 этап (подготовительный: ноябрь 2018г.)

Задачи:

  • провести мониторинг уровня реальной мотивации школьников, познавательного интереса, активности и самостоятельности;
  • создать условия выбора индивидуальной, мыслительной, познавательной деятельности при выборе темы проекта, поиска и сбора информации об афганской войне и воинов-интернационалистов;
  • помочь осознать школьникам цель и задачи проекта как будущего результата;
  • выбрать эффективные технологии, методы, приёмы для повышения мотивации участников проекта;
  • выявить содержание понятий «проектная деятельность», «познавательный интерес», «познавательная активность», «познавательная самостоятельность»;
  • создать творческие группы с учетом интересов и реальных способностей школьников.

Содержание этапа:

  • проведен мониторинг уровня реальной мотивации школьников познавательного интереса, активности и самостоятельности;
  • определена проблема и форма проекта;
  • согласованы критерии оценки будущей работы;
  • уточнены способы сбора музейных материалов, отбора информации, ресурсное обеспечение проекта;
  • определены понятия «проектная деятельность», «познавательный интерес», «познавательная активность», «познавательная самостоятельность»;
  • созданы творческие группы, их качественный и количественный состав.

Самоопределение школьника: поиск.

2 этап (содержательный: декабрь-февраль 2018-2019гг.).

Задачи:

  • разработать классный час, видеоконференцию;
  • взять интервью у воинов-интернационалистов;
  • создать архив фотографий;
  • разработать анкету и провести опрос;
  • провести обмен опытом в творческих группах школьников, мониторинг с целью контроля настроений и уровня мотивации.

Отчет о проделанной работе:

  • разработан и проведен классный час на тему: «Причины и события начала афганской войны», «Павшим и живым героям афганской войны посвящается…» ; видеоконференция: «Маршрутом страдания и памяти» ;
  • взяты интервью у героев афганской войны А.П. Солуянова, А.П. Давыдова ;
  • прошла встреча школьников с семьей участника афганской войны А.П. Давыдова;
  • представлены написанные сочинения, эссе;
  • оформлены презентации о героях афганской войны;
  • создан архив фотографий;
  • разработана анкета и проведен опрос  учащихся  8 класса;
  • проведен мониторинг с целью контроля настроений и уровня мотивации.

Самоопределение школьника: самосознание.

3 этап (аналитический: март-апрель 2019г.).

Задачи:

  • проанализировать творческую деятельность в соответствии с поставленными задачами;
  • сформулировать предварительные выводы;
  • подготовить отчеты о проделанной работе каждой из творческих групп;
  • представить готовую работу;
  • осознать трудности в организации совместной проектной деятельности;
  • обсудить школьниками совместно с педагогами проблемы, возникающие противоречия в ходе осуществления проекта и перспективы их разрешения;
  • заслушать самооценки каждого участника проекта и предложить планы будущего проекта;
  • провести мониторинг изменений в динамике уровня сформированности познавательного интереса, активности и самостоятельности, оценка эффективности выбранных методов и приёмов.

Содержание этапа:

  • проведены круглые столы по итогам реализации проекта;
  • презентация лучших исследовательских работ на ученической конференции «Девиз – долг чести воинов-интернационалистов»
  • информирована общественность об итогах реализации проекта (выступление на заседании Деминского сельского совета);
  • размещены лучшие материалы в экспозиции районного краеведческого музея, на сайте МАОУ «Деминская СОШ»;
  • проведен мониторинг изменений в динамике уровня сформированности познавательного интереса, активности и самостоятельности, оценка эффективности выбранных методов и приёмов.

Тематическое содержание проекта отражает потребности школьников в плане развития их познавательного интереса, активности и самостоятельности. Тема проекта принята всеми школьниками с учетом их индивидуальных особенностей, взаимоотношений друг с другом, с коллективом. Представлена инновационной роль преподавателя. Он не подавлял инициативу школьников, с уважением относился к любой идее, предложению, не диктовал и не навязывал свою точку зрения, создавая благоприятную, доброжелательную атмосферу в процессе работы над проектом. Конечный продукт в проектной деятельности в нашем случае представлен в виде классных часов, видеоконференции, интервью с воинами-интернационалистами, презентаций, сочинений, эссе, архива фотографий.

Содержание работы:

Автор предпочел не показывать работу на сайте.

Сведения о работе

Конкурс, в котором автор работы принял участие: Международный конкурс исследовательских работ школьников “Research start 2018/2019”
Направление педагогики: Гуманитарные дисциплины
Форма представления работы: Исследовательский проект
Дата публикации работы: 13.05.2019

Занятое место: 2
Период подведения промежуточного результата: 13.05.2019-15.05.2019


Закрыть меню
×
×

Корзина