Статья «Решение исследовательских задач на уроках английского языка как мощный фактор развития интеллекта старшеклассников»

В эссе приводятся размышления и факты по использованию Теории решения исследовательских задач (ТРИЗ) на уроках английского языка для учеников 10-11 классов с целью развития языковых навыков и интеллекта в целом, озвучены цели и значимость теории для развития личности, способной решать принимать быстрые и правильные решения в реалиях современной жизни, приведены примеры задач, используемые на уроках, алгоритмы и инструкции по их решению. Автор анализирует применение теории ссылясь на многолетние исследования научных деятелей в области психологии и развития личности.

Создавая проблемные ситуации в классе, связанные с реальной жизнью, предсказывая противоречия, которые могут возникнуть после решения этих проблем или в ходе решения этих проблем, учащиеся готовятся жить в реальном мире, который полон тех же противоречий, конфликтов, которые должны быть разрешенными.  Более того,  развитие языковых навыков в этом интересном процессе не только весело, но и повышает мотивацию студентов, их уверенность в себе, улучшает их мышление и, следовательно, помогает преодолеть страхи и сомнения подростков о будущем. Такие задачи, которые практикуются систематически и в течение более длительного периода времени, помогают учащимся мыслить более глубоко и творчески и тем самым улучшать свои языковые и мыслительные навыки.