Из опыта работы «Применение методики «Картинка без запинки» для формирования учебно-коммуникативных умений учащихся» для педагогов

В данной работе представлена методика «Картинка без запинки», направленная на развитие речи учащихся. Также приведён практический приём использования данной методики на уроках в начальной школе.

Проблема развития речи младших школьников всегда была актуальна в методике преподавания. В современных условиях в школу приходят дети с речевыми проблемами. Причины их могут быть разной направленности:

• социальной (бедный словарный запас, ограниченность речевого общения и т.д.)
• психологической (боязнь речевого общения вследствие психологических причин либо неудачного жизненного опыта и т.д.)
• физиологической (патологии при рождении, логопедические нарушения различного генеза и т.д.)

Так, из 144 первоклассников, севших за парты нашей школы в этом учебном году, 37 учеников (26 %) имеют логопедические проблемы. В связи с этим большое значение приобретает современная методически грамотно организованная работа по развитию речи. Сюда входит:

• фонетические зарядки, чистоговорки, скороговорки, слуховые и графические диктанты;
• устные упражнения (составление предложений, восстановление деформированного текста и др.);
• упражнения для развития связной речи (рассказы, пересказы, сочинения и др.);
• работа с художественными картинами;
• расширение и совершенствование словаря через работу с пословицами, фразеологизмами.