Ключевые навыки XXI века

Ключевые навыки XXI века. Какой набор ключевых навыков необходим человеку XXI века? Виды деятельности ключевых навыков — компетенций.

В обращении к понятиям «ключевые навыки» и «ключевые компетентности» педагоги-практики могут столкнуться с разноречивыми взглядами.
Вот, например, две известные «формулы» определения компетентности.

Компетентность = знания + навыки + установки → действие (Leisen 2009).

Компетентность — это умелое применение знаний и ценностей в своей деятельности (Rost 2010; Adomßent, Hoffmann 2013).

Понятийная разноречивость не удивительна, так как понятия транслированы из сферы бизнеса в сферу экономики и социально-образовательной политики. Группа отечественных исследователей, обобщая практику употребления понятий «навыки» и «компетенции», рекомендовала: «рационально использовать термин «универсальные компетентности» вместо «навыки XXI века», «гибкие навыки», «софт скиллс», «универсальные учебные действия».

Универсальные компетентности — это «компетентности, которые необходимы каждому человеку для личного развития и самореализации, успеха на рынке труда, социальной включенности и активной гражданственности».

В образовательной практике последнего десятилетия в разных странах мира предпринимались попытки составить список ключевых навыков человека XXI столетия. Задача составления такого списка — выделить ориентиры для общего образования. Посмотрим на некоторые примеры таких списков, составленных за последнее десятилетие разными группами разработчиков.

Доклад Делора, ЮНЕСКО: научиться познавать; научиться делать; — научиться быть; научиться жить вместе. Международное бюро образования ЮНЕСКО:

• непрерывное образование (любознательность, креативность, критическое мышление);
• самостоятельность (инициатива/драйв/мотивация, выносливость/ настойчивость/упорство, ответственность);
• интерактивное использование инструментов и ресурсов (продуктивное и эффективное использование ресурсов, ответственное потребление);
• взаимодействие с другими (командная работа, сотрудничество, ведение переговоров);
• взаимодействие с собой и с миром (мыслить локально и глобально, соблюдать баланс прав и привилегий, свободы и уважения);
• междисциплинарность (естественные, социальные и гуманитарные науки);
• мультиграмотность (чтение и письмо, математическая и цифровая грамотность).

Международная междисциплинарная программа «Определение и выбор компетенций: теоретические и концептуальные основы» (Definition and selection of competencies: theoretical and conceptual foundations — DeSeCo) в качестве ключевых компетенций выделила: взаимодействие в гетерогенных группах; интерактивное использование инструментов (язык, технологии); умение действовать самостоятельно.

В работе «Оценка и обучение навыкам 21 века (ATC21S)» в качестве навыков определяются: способы мышления (креативность и инновации, критическое мышление, решение задач, принятие решений, умение познавать и метапознание); способы работы (коммуникация, сотрудничество и командная работа); инструменты для работы (информационная грамотность, грамотность в области ИКТ); жизнь в мире (жизнь и работа, личная и социальная.

Исследования Всемирного банка предлагают в качестве ключевых компетенций:

• когнитивные навыки, включая базовые: академические (грамотность, умение считать) и когнитивные навыки высокого уровня;
• социально-эмоциональные навыки (самосознание, самоорганизация, социальная осознанность, умение строить отношения);
• практические навыки (предпринимательские, цифровые).

Из многочисленных перечней ключевых навыков XXI века наибольшей популярностью в мире пользуется разработка, подготовленная для Всемирного экономического форума, — перечень ключевых навыков, который кратко обозначают 4К:

• критическое мышление,
• креативность,
• коммуникация,
• кооперация.