1. Определите образовательные цели.
Определите конкретные навыки, знания или концепции, которые вы хотите, чтобы ученики усвоили с помощью игры.
2. Выберите подходящий формат игры.
Существует множество различных форматов игр, таких как настольные игры, карточные игры, ролевые игры и игры-симуляторы. Выберите формат, который лучше всего соответствует вашим образовательным целям и возрастной группе учащихся.
3. Разработайте игровой процесс.
Продумайте правила, роли игроков, способы подсчета очков и любые другие элементы игрового процесса. Убедитесь, что игровой процесс увлекателен, образователен и соответствует возрасту и способностям учащихся.
4. Соберите материалы.
Определите все материалы, необходимые для игры, такие как доска, карточки, игровые фигуры и любые другие предметы. Убедитесь, что материалы прочные, привлекательные и подходят для возрастной группы учащихся.
5. Напишите инструкции.
Напишите четкие и подробные инструкции по проведению игры. Убедитесь, что инструкции легко понять и следуют им как игроки, так и учителя.
6. Протестируйте игру.
Прежде чем использовать игру в классе, протестируйте ее с небольшой группой учащихся. Это поможет вам выявить любые проблемы с игровым процессом, правилами или материалами и внести необходимые корректировки.
7. Оцените обучение.
Определите способы оценки обучения учащихся во время игры. Это может включать наблюдение, опросы или анализ результатов игры.
8. Свяжите игру с учебной программой.
Опишите, как игра соответствует образовательным стандартам или учебной программе. Укажите конкретные навыки или темы, которые она охватывает.
9. Сделайте игру инклюзивной.
Убедитесь, что игра адаптирована для удовлетворения потребностей всех учащихся, включая учащихся с ограниченными возможностями или учащихся, изучающих английский язык.
10. Предоставьте возможности для расширения.
Предложите идеи для расширения игры, например, дополнительные занятия или исследовательские проекты, которые могут быть связаны с ней.
Примерный план педагогической игры
План педагогической игры
Название игры: [Вставьте название игры]
Возрастная группа: [Укажите возрастную группу, для которой предназначена игра, например, дошкольники, младшие школьники.]
Образовательные цели: [Опишите образовательные цели игры, например, развитие навыков чтения, математических навыков или социальных навыков.]
Материалы: [Перечислите все материалы, необходимые для игры, например, карточки, доска, игровые фигуры.]
Инструкции: [Предоставьте подробные инструкции по проведению игры, включая правила, роли игроков и способы подсчета очков.]
Варианты: [Опишите любые варианты игры, которые можно использовать для дифференциации или повышения сложности, например, изменение правил или добавление дополнительных материалов.]
Оценивание: [Опишите, как будет оцениваться обучение игроков, например, с помощью наблюдения, опросов или анализа результатов игры.]
Связь с учебной программой: [Опишите, как игра соответствует образовательным стандартам или учебной программе, например, конкретным навыкам или темам.]
Связь с реальной жизнью: [Опишите, как игра связана с реальными ситуациями или проблемами, с которыми сталкиваются игроки, например, решение проблем или принятие решений.]
Участие и мотивация: [Опишите, как игра будет привлекать и мотивировать игроков, например, с помощью использования ярких материалов, соревновательного элемента или возможностей для творчества.]
Инклюзивность: [Опишите, как игра будет адаптирована для удовлетворения потребностей всех учащихся, включая учащихся с ограниченными возможностями или учащихся, изучающих английский язык.]
Расширение: [Предоставьте идеи для расширения игры, например, дополнительные занятия или исследовательские проекты, которые могут быть связаны с ней.]
Автор: Таболо Ирина Николаевна, ГУО "Средняя школа №14 г. Новополоцка", Республика Беларусь, педагог-организатор
Задачи: Привлечение учащихся к изучению и соблюдению Правил дорожного движения. Формирование у участников дорожного движения навыков безопасного поведения на дорогах, в транспорте. Привлечения внимания общественности к проблемам профилактики детского...
Автор: Надежда Викторовна Кузнецова, Шульц Любовь Валерьевна, МАДОУ "Центр развития ребенка-детский сад №2", г.Кунгур, Пермский край, учитель-логопед, учитель-дефектолог
Комплекс игр направленных на формирование слоговой структуры слов у дошкольников с тяжелыми нарушениями речи, все слова в играх 1 типа (класса) слоговой структуры слова. Игры разнообразны, не похожи друг на друга - дети с интересом играют, называют к...
Автор: Шагова Татьяна Михайловна, ГУО "Санаторный ясли-сад №13 г. Светлогорска", Республика Беларусь, воспитатель дошкольного образования
Образовательная область - "Художественная литература". Цель: развитие познавательных способностей детей посредством квест-технологии. Программные задачи: развивать активное речевое общение в совместных играх, словесное творчество; формировать умения...
Автор: Макушева Ольга Александровна, Ленинг Марина Леонидовна, Красникова Ольга Алексеевна, ГБОУ "ТКК ПФО им.Героя Советского Союза Гани Сафиуллина", г. Нижнекамск, Республика Татарстан, педагоги
Известно, что среда формирует личность, она является сильнейшим фактором, формирующим духовно-нравственный потенциал человека. И мы, педагоги, не можем не учитывать этого в своей работе. Не можем не учитывать и контингент, с которым нам приходится ра...
Автор: Черниченко Светлана Павловна, ГУО "Средняя школа №14 г. Новополоцка", Республика Беларусь, учитель истории и обществоведения
Цель: сформировать целостное представление об особенностях географического положения Древней Греции и Рима, основных событиях их древнейшей истории с точки зрения исторической реальности и их мифологического отображения Задачи: развивать память, вним...
Автор: Черниченко Светлана Павловна, ГУО "Средняя школа №14 г. Новополоцка", Республика Беларусь, учитель истории и обществоведения
Цель: развитие интеллектуальных способностей учащихся, активизация познавательной деятельности. Задачи: Обобщить знания полученные при изучении раздела I «Белорусские земли в период возникновения и усиления ВКЛ (середина XIII – конец XIVв.)». Вовлечь...
Автор: Черниченко Светлана Павловна, ГУО "Средняя школа №14 г. Новополоцка", Республика Беларусь, учитель истории и обществоведения
Цели урока: в игровой форме систематизировать, расширить и закрепить учебный материал по теме; способствовать совершенствованию познавательных способностей, умения анализировать исторические факты и умения самостоятельно делать выводы, развитию вним...
Автор: Войтеховская Кира Антоновна, ГУО "Средняя школа №12 г. Витебска им. Л.Н. Филипенко", Республика Беларусь, 4 класс
Научный руководитель:Толкачёва Инна Васильевна
Цель: создание авторской образовательной настольной игры, с помощью которой учащиеся смогут повысить уровень культуры по энергосбережению. Задачи: Изучить информацию об истории возникновения настольных игр и создать их классификации. Посетить предпр...
Автор: Донецкая Наталья Витальевна, МОУ "Поярковская ООШ", Рязанская область, учитель начальных классов
Предмет: Математика. Тема: Числа и счет от 1 до 10 Класс: 1 Цели: развитие образного и логического мышления, воображения; формирование предметных умений и навыков, необходимых для успешного решения учебных и практических задач, продолжения образовани...
Автор: Агеев Ростислав, МБОУ "СОШ № 13 с УИП эстетического цикла", г.Ноябрьск, Ямало-Ненецкий автономный округ, 4 класс
Научный руководитель:Миронова Ирина Александровна , Гурьянова Ольга Васильевна
Что может быть увлекательнее квеста? Особенно если играть в него всем классом! А что, если игра будет ещё и познавательной? А могут ли школьники сами организовать квест-игру? Чтобы узнать это, надо попробовать написать сценарий квест-игры и поиграть...
Автор: Фельдман Иван Сергеевич, МБОУ СОШ №72, г.Хабаровск, 3 класс
Научный руководитель:Фельдман Иван Сергеевич
Чем заняться во время перемены? Этот вопрос возникает у каждого младшего школьника. Многие хотят поиграть, но в некоторые игры нельзя играть в школе, к ним относятся подвижные или компьютерные. Есть выход! Это настольные игры, они спокойные, бесшумны...
Автор: Бородич Наталья Григорьевна, ГУО "Средняя школа № 3 г. Лепеля", Республика Беларусь, учитель истории
Урок - игра направленный на: обобщение и систематизацию знаний учащихся по теме «Российское государство»; формирование умений планировать деятельность; умение оценивать результаты деятельности, навыки рефлексии.
