Главная Работы на конкурс Предметное образование Гуманитарные дисциплины
Исследовательский проект «Никто не забыт, ничто не забыто: историческая память молодежи»
Автор: Зимина Ева Антоновна
Место работы/учебы (аффилиация): МОУ «Лицей №9 имени заслуженного учителя школы Российской Федерации А.Н. Неверова Дзержинского района Волгограда», 10 класс
Научный руководитель: Костюченко Елена Леонидовна
Цель работы: анализ ключевых факторов, определяющих уровень и характер осведомленности молодежи о Сталинградской битве, и создание продукта, направленного на просвещение современного поколения школьников.
Гипотеза исследования: уровень осведомленности молодежи о Сталинградской битве обусловлен комплексным взаимодействием факторов, где главное влияние оказывают цифровые медиа. Эффективность сохранения исторической памяти может быть повышена за счет адаптации содержания к языку и форматам, привычным для молодежной аудитории.
Методы исследования: теоретический анализ литературы, контент-анализ цифровых ресурсов (социальные сети, образовательные платформы), анкетирование (200 респондентов: 100 учащихся 10–11 классов г. Волгограда и 100 представителей старшего поколения 1950–1970 г.р.), сравнительный анализ, статистическая обработка данных.
Основные результаты:
-
Систематизированы факторы формирования исторической памяти (институциональные, социальные, технологические), выявлена их специфика в цифровую эпоху.
-
Проведен анализ репрезентации Сталинградской битвы в социальных сетях и на образовательных платформах. Выявлен «раскол информационных полей»: фрагментарный, эмоционально насыщенный образ в соцсетях сосуществует с системным, но обезличенным нарративом в образовательной среде.
-
Разработана и проведена авторская анкета, построенная по принципу «семантических дилемм». Эмпирически подтверждено качественное различие в историческом мышлении поколений: старшее поколение демонстрирует стратегическое, контекстуальное и критическое понимание (73% верно определяют стратегический итог, 71% идентифицируют исторический миф), молодежь — склонность к символическому, эмоционально-образному восприятию (52% воспринимают битву через символ «духа», 47% принимают мифологизированный образ за факт). При этом 53% молодежи осознают влияние цифровых медиа на упрощение исторических представлений.
-
Создан практический продукт — образовательная инициатива «Архивный свидетель Победы». Ядром продукта выступает подлинный номер газеты «Известия» от 4 февраля 1943 года из семейного архива, переданный в фонд лицейского музея. Продукт интегрирован с цифровым сообществом лицея «Живи ярко», что обеспечивает трансляцию интереса из онлайн-среды в офлайн-пространство.
Теоретическая значимость заключается в систематизации факторов формирования исторической памяти в новых медийных условиях и выявлении качественных характеристик межпоколенческого разрыва в историческом сознании.
Практическая значимость: разработанный продукт может быть масштабирован в образовательной практике других учебных заведений как модель работы с подлинными историческими источниками, сочетающая материальные и цифровые форматы коммуникации.
Выводы: Гипотеза подтверждена — уровень осведомленности молодежи определяется комплексным взаимодействием факторов при ведущей роли цифровых медиа. Происходит не утрата памяти как таковой, а ее структурная перестройка: замена связного причинно-следственного нарратива на мозаичный комплекс упрощенных, эмоционально заряженных фрагментов-впечатлений. Выявленный разрыв преодолим через создание образовательных продуктов-медиаторов, соединяющих подлинность академического знания с языком и эстетикой цифровой среды.
Добавить комментарий