Главная Работы на конкурс Педагогика, психология, управление образованием Педагогика среднего (общего) образования
Статья «История информатизации российского образования: нормативно-правовой аспект»
Автор: Иванов Антон Алексеевич
Место работы/учебы (аффилиация): ФГБОУ ВО «ВГСПУ», г. Волгоград, Волгоградская область,
Научный руководитель: Хорошенкова Анна Валерьевна
Цель работы — рассмотреть и проанализировать нормативно-правовые документы (постановления, концепции и государственные программы), определившие ключевые этапы, приоритеты и механизмы системной информатизации советского и российского образования.
Актуальность.
Середина 1980-х годов ознаменовала старт целенаправленной государственной политики по информатизации отечественного образования, выраженной в ключевых постановлениях ЦК КПСС и Совета Министров СССР. Анализ этого переломного исторического периода крайне актуален, так как именно тогда был определен вектор развития образовательной системы на десятилетия вперед и созданы необходимые предпосылки для современных процессов тотальной цифровизации.
Задачи исследования:
- Изучить исторические истоки становления информатизации отечественного образования (начиная с постановлений ЦК КПСС и Совета Министров СССР от 12.04.1984 № 313).
- Проанализировать цели и векторы государственной политики по переориентации учебного процесса на практико-ориентированное изучение основ ЭВТ (электронно-вычислительной техники).
- Охарактеризовать организационные меры, предпринятые государством: разработку специального курса информатики, создание новой учебно-методической базы и школьных кабинетов.
- Проанализировать процесс подготовки педагогических кадров для функционирования в условиях информационного общества.
- Рассмотреть развитие федеральных и региональных программ информатизации, а также системы электронных образовательных ресурсов.
Объект исследования — процесс информатизации системы отечественного (советского и российского) образования.
Предмет исследования — нормативно-правовая база, государственные программы и организационные механизмы, обеспечившие внедрение вычислительной техники и информационных технологий в школы.
Гипотеза исследования — предполагается, что государственные инициативы середины 1980-х годов не ограничивались техническим оснащением школ, а представляли собой комплексную стратегию по созданию целостной информационно-образовательной среды, которая стала фундаментом и отправной точкой для современной цифровизации образования.
Методы исследования: Историко-правовой анализ нормативных документов, ретроспективный анализ, методы сравнения, обобщения и систематизации исторического материала.
Выводы.
В ходе исследования было доказано, что внедрение основ информатики в 1980-е годы было первым осознанным шагом государства к признанию компьютерной грамотности одним из ключевых приоритетов образовательной политики и экономики. Практическая значимость работы заключается в систематизации историко-педагогического опыта: результаты анализа позволяют глубже понять эволюцию информационного общества в России и могут быть использованы при разработке современных стратегий цифровизации образования с учетом исторических уроков и достижений отечественной педагогики.
Смотреть похожие работы
Исследовательская работа «Цифровой след истории: как современные технологии помогают нам узнавать о прошлом»
Исследовательская работа «Цифровой след истории: как современные технологии помогают нам узнавать о прошлом»
Исследовательская работа «Маршрут памяти: «Улицы поселка Акбулак, названные в честь героев Великой Отечественной войны»
Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы
Исследовательская работа «Горьковская епархия в годы Великой Отечественной войны»
Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы
Статья «Внешняя политика США по отношению к России в период президенства Билла Клинтона»
Научно–исследовательская работа «Историко-культурные и природные достопримечательности Кугарчинского района»
Мероприятие завершено
Добавить комментарий