Главная Работы на конкурс Педагогика, психология, управление образованием
Национальный проект «С чего начинается Родина?»
Автор: Наумова Людмила Анатольевна
Место работы/учебы (аффилиация): МБДОУ "ЦРР-д/с №65 "Ивушка", г. Альметьевск, Республика Татарстан, старший воспитатель
Не случайно, первое десятилетие двадцать первого века объявлено ЮНЕСКО десятилетием культуры мира и ненасилия. 29 июня 2000 г. в Париже, на собрании Комиссии Хартии Земли в штабе ЮНЕСКО был принят заключительный вариант текста Хартии Земли — международная декларация основополагающих принципов и ценностей для создания справедливого, устойчивого и мирного глобального общества в XXI веке. Документ носит призыв к единому сосуществованию, общей ответственности и зависимости народа. Защита окружающей среды и ее сбережение напрямую зависит от всего мира в целом. Однако, обстановка в современном мире только ухудшается и нуждается в сближении стран и народов, укреплении их взаимосвязей и дружественности. В современном мире люди стали равнодушными и жестокими по отношению к другим людям, нации и к чужому мнению в целом. Людям легче пройти мимо или остаться в стороне, чем проявить какую либо заботу или оказать помощь. Наши дети вынуждены жить и принимать мир, таким каким его преподнесём мы, взрослые, поэтому очень важно начинать знакомить подрастающее поколение с национальным многообразием уже с дошкольного возраста, при этом, чем раньше начнется формирование этих важных качеств, тем более устойчивыми они будут в будущем.
Умение жить в мире разных людей, мнений и замечать красоту другого народа это великий дар который не передается по наследству, а должен прививаться. Но, современные родители все чаще прививают детям другие навыки и способности, чем развитие «поликультурной личности» и способности жить и принимать в одном государстве представителей разных национальностей.
Современное обучение должно способствовать тому, чтобы ребенок знал свои корни, знал традиции и обычаи своего народа, но при этом проявлял уважение к другим культурам и народностям.
Дошкольный возраст характеризуется интенсивным погружением в социальный мир, формированием у детей начальных представлений о себе и обществе, а детский сад — это идеальный мир, где каждый ребенок уникальный и имеет свои особенности. И задача педагогов – научить детей толерантно относится друг к другу, уважать традиции и культуру других народов, а также создать условия в дошкольных группах, которые позволят организовать плодотворную работу в этом направлении.
Принципы реализации проекта:
- Принцип оптимальности предполагает тщательный отбор дидактического материала о культурном наследии, общечеловеческих и национальных ценностях.
- Принцип рационально сочетания разных видов деятельности, адекватных возрасту, индивидуальных особенностям ребенка, обеспечивающих развивающий характер обучения.
- Принцип вариативности предполагает возможность различных подходов к отбору содержания и технологий обучения, содействующих реализации целей формирования основ поликультурной личности посредствам народной педагогики, а также использование многообразия форм и методов работы
Поликультурное воспитание детей в ДОУ осуществляется в трех направлениях:
- Эмоциональное воздействие — важно вызвать отклик в душе ребенка, «расшевелить» его чувства.
- Информационное насыщение — обогащение и систематизация знаний детей о традициях, обычаях разных народов, специфике их культуры и ценностей и т.д.
- Поведенческие нормы — знания, полученные ребенком о нормах взаимоотношений между народами, правилах этикета, должны быть обязательно закреплены в его собственном поведении.
Цель проекта: воспитание у детей дошкольного возраста любви к своей родине и толерантного отношения к другим народам, их быту и культуре.
Задачи:
- формирование у дошкольников адекватных способов общения с близкими людьми, социальной компетентности в единстве ее мотивационного, когнитивного и поведенческого компонентов;
- расширение знаний воспитанников о России, о достопримечательностях региона и места проживания;
- воспитание гражданских чувств дошкольника, гордость за свой народ и Родину;
- расширение представлений о странах мира и народах, населяющих нашу планету, знакомство с их традициями, обычаями и культурой.
Смотреть похожие работы
Технологическая карта урока «Бытовые сказки: особенности построения и язык. Диалоги героев в русской народной сказке «Каша из топора»
Дополнительная общеразвивающая программа «Проектная деятельность по литературе для обучающихся 5-6 классов «Проект? Проект!»
Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы
Методическая разработка «Карта достижений»
Классный час для учащихся 4 класса по теме «Моя Родина — Приднестровье»
Статья «Повышение результатов обучения студентов по биохимии с помощью инновационных и интегративных (STEAM) подходов к преподаванию»
Статья «Методы развития творческого мышления и творческих способностей обучающихся при изучении экономических дисциплин: теория и практика»
Мероприятие завершено
Добавить комментарий