Национальный проект «С чего начинается Родина?»

Не случайно, первое десятилетие двадцать первого века объявлено ЮНЕСКО десятилетием культуры мира и ненасилия.  29 июня 2000 г.  в Париже, на собрании Комиссии Хартии Земли в штабе ЮНЕСКО был принят заключительный вариант текста Хартии Земли — международная декларация основополагающих принципов и ценностей для создания справедливого, устойчивого и мирного глобального общества в XXI веке. Документ носит призыв к единому сосуществованию, общей ответственности и зависимости народа. Защита окружающей среды и ее сбережение напрямую зависит от всего мира в целом. Однако, обстановка в современном мире только ухудшается и нуждается в сближении стран и народов, укреплении их взаимосвязей и дружественности. В современном мире люди стали равнодушными и жестокими по отношению к другим людям, нации и к чужому мнению в целом. Людям легче пройти мимо или остаться в стороне, чем проявить какую либо заботу или оказать помощь. Наши дети вынуждены жить и принимать мир, таким каким его преподнесём мы, взрослые, поэтому очень важно начинать знакомить подрастающее поколение с национальным многообразием уже с дошкольного возраста, при этом, чем раньше начнется формирование этих важных качеств, тем более устойчивыми они будут в будущем.

Умение жить в мире разных людей, мнений и замечать красоту другого народа это великий дар который не передается по наследству, а должен прививаться. Но, современные родители все чаще прививают детям другие навыки и способности, чем развитие «поликультурной личности» и способности жить и принимать в одном государстве представителей разных национальностей.

Современное обучение должно способствовать тому, чтобы ребенок знал свои корни, знал традиции и обычаи своего народа, но при этом проявлял уважение к другим культурам и народностям.

Дошкольный возраст характеризуется интенсивным погружением в социальный мир, формированием у детей начальных представлений о себе и обществе, а детский сад — это идеальный мир, где каждый ребенок уникальный и имеет свои особенности. И задача педагогов – научить детей толерантно относится друг к другу, уважать традиции и культуру других народов, а также создать условия в дошкольных группах, которые позволят организовать плодотворную работу в этом направлении.

Принципы реализации проекта:

1. Принцип оптимальности предполагает тщательный отбор дидактического материала о культурном наследии, общечеловеческих и национальных ценностях.
2. Принцип рационально сочетания разных видов деятельности, адекватных возрасту, индивидуальных особенностям ребенка, обеспечивающих развивающий характер обучения.
3. Принцип вариативности предполагает возможность различных подходов к отбору содержания и технологий обучения, содействующих реализации целей формирования основ поликультурной личности посредствам народной педагогики, а также использование многообразия форм и методов работы

Поликультурное воспитание детей в ДОУ осуществляется в трех направлениях:

1. Эмоциональное воздействие — важно вызвать отклик в душе ребенка, «расшевелить» его чувства.
2. Информационное насыщение — обогащение и систематизация знаний детей о традициях, обычаях разных народов, специфике их культуры и ценностей и т.д.
3. Поведенческие нормы — знания, полученные ребенком о нормах взаимоотношений между народами, правилах этикета, должны быть обязательно закреплены в его собственном поведении.

Цель проекта: воспитание у детей дошкольного возраста любви к своей родине и толерантного отношения к другим народам, их быту и культуре.

Задачи:

• формирование у дошкольников адекватных способов общения с близкими людьми, социальной компетентности в единстве ее мотивационного, когнитивного и поведенческого компонентов;
• расширение знаний  воспитанников о России, о достопримечательностях региона и места проживания;
• воспитание гражданских чувств дошкольника, гордость за свой народ и Родину;
• расширение представлений о странах мира и народах, населяющих нашу планету, знакомство с их  традициями, обычаями и культурой.