Главная Работы на конкурс Педагогика, психология, управление образованием
Национальный проект «С чего начинается Родина?»
Автор: Наумова Людмила Анатольевна
Место работы/учебы (аффилиация): МБДОУ "ЦРР-д/с №65 "Ивушка", г. Альметьевск, Республика Татарстан, старший воспитатель
Не случайно, первое десятилетие двадцать первого века объявлено ЮНЕСКО десятилетием культуры мира и ненасилия. 29 июня 2000 г. в Париже, на собрании Комиссии Хартии Земли в штабе ЮНЕСКО был принят заключительный вариант текста Хартии Земли — международная декларация основополагающих принципов и ценностей для создания справедливого, устойчивого и мирного глобального общества в XXI веке. Документ носит призыв к единому сосуществованию, общей ответственности и зависимости народа. Защита окружающей среды и ее сбережение напрямую зависит от всего мира в целом. Однако, обстановка в современном мире только ухудшается и нуждается в сближении стран и народов, укреплении их взаимосвязей и дружественности. В современном мире люди стали равнодушными и жестокими по отношению к другим людям, нации и к чужому мнению в целом. Людям легче пройти мимо или остаться в стороне, чем проявить какую либо заботу или оказать помощь. Наши дети вынуждены жить и принимать мир, таким каким его преподнесём мы, взрослые, поэтому очень важно начинать знакомить подрастающее поколение с национальным многообразием уже с дошкольного возраста, при этом, чем раньше начнется формирование этих важных качеств, тем более устойчивыми они будут в будущем.
Умение жить в мире разных людей, мнений и замечать красоту другого народа это великий дар который не передается по наследству, а должен прививаться. Но, современные родители все чаще прививают детям другие навыки и способности, чем развитие «поликультурной личности» и способности жить и принимать в одном государстве представителей разных национальностей.
Современное обучение должно способствовать тому, чтобы ребенок знал свои корни, знал традиции и обычаи своего народа, но при этом проявлял уважение к другим культурам и народностям.
Дошкольный возраст характеризуется интенсивным погружением в социальный мир, формированием у детей начальных представлений о себе и обществе, а детский сад — это идеальный мир, где каждый ребенок уникальный и имеет свои особенности. И задача педагогов – научить детей толерантно относится друг к другу, уважать традиции и культуру других народов, а также создать условия в дошкольных группах, которые позволят организовать плодотворную работу в этом направлении.
Принципы реализации проекта:
- Принцип оптимальности предполагает тщательный отбор дидактического материала о культурном наследии, общечеловеческих и национальных ценностях.
- Принцип рационально сочетания разных видов деятельности, адекватных возрасту, индивидуальных особенностям ребенка, обеспечивающих развивающий характер обучения.
- Принцип вариативности предполагает возможность различных подходов к отбору содержания и технологий обучения, содействующих реализации целей формирования основ поликультурной личности посредствам народной педагогики, а также использование многообразия форм и методов работы
Поликультурное воспитание детей в ДОУ осуществляется в трех направлениях:
- Эмоциональное воздействие — важно вызвать отклик в душе ребенка, «расшевелить» его чувства.
- Информационное насыщение — обогащение и систематизация знаний детей о традициях, обычаях разных народов, специфике их культуры и ценностей и т.д.
- Поведенческие нормы — знания, полученные ребенком о нормах взаимоотношений между народами, правилах этикета, должны быть обязательно закреплены в его собственном поведении.
Цель проекта: воспитание у детей дошкольного возраста любви к своей родине и толерантного отношения к другим народам, их быту и культуре.
Задачи:
- формирование у дошкольников адекватных способов общения с близкими людьми, социальной компетентности в единстве ее мотивационного, когнитивного и поведенческого компонентов;
- расширение знаний воспитанников о России, о достопримечательностях региона и места проживания;
- воспитание гражданских чувств дошкольника, гордость за свой народ и Родину;
- расширение представлений о странах мира и народах, населяющих нашу планету, знакомство с их традициями, обычаями и культурой.
Смотреть похожие работы
Исследовательский проект «Фольклор, народные традиции исторические аспекты: Современные интерпретации народных сказок»
Технологическая карта урока «Интегрированный урок математики в 5 классе (математика и история культуры Республики Башкортостан) «Десятичные дроби на страницах Башкирии»»
Технологическая карта интегрированного урока экологии и литературы (внеклассное чтение, раздел «Произведения отечественных прозаиков второй половины XX–XXI века»)
Методическая разработка «Формирование функциональной грамотности обучающихся средствами английского языка»
Презентация «Инфографика»
Паспорт проекта «Модель внутришкольной системы оценки качества образования (ВСОКО) для старшей школы с использованием данных ГИА. От итоговых баллов к управлению процессом: прогностическая модель на основе объективных данных»
Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы
Мероприятие завершено
Добавить комментарий