Главная Работы на конкурс Педагогика, психология, управление образованием Коррекционная педагогика
Методическая разработка «Нормализация обонятельной чувствительности у детей с ТМНР»
Автор: Богдан Татьяна Борисовна, Попкова Елена Викторовна
Место работы/учебы (аффилиация): ГУО «Центр коррекционно-развивающего обучения и реабилитации Оршанского района», Республика Беларусь, воспитатель, учитель-дефектолог
Для развития сенсомоторных качеств у детей с тяжелыми, множественными нарушениями в физическом и (или) психическом развитии (ТМНР) необходимо применять специальные игры и упражнения. Важно принять во внимание то, что у детей с ТМНР имеется сложная структура нарушений, которая сильно искажает систему восприятия окружающего мира (например, обонятельную и др.) и затрудняют контакт с ним.
При организации коррекционно-образовательной процесса с детьми с нарушениями обонятельной чувствительности необходимо вырабатывать определенные правила поведения для всех участников процесса, в т.ч. родителей. Например, при повышенной обонятельной чувствительности необходимо исключать неприятные для ребёнка запахи (использовать моющие средства без запаха, отказаться от использования духов) и др. При пониженной – хранить ядовитые вещества в недоступном для ребёнка месте, применять вещества с сильными запахами в качестве награды или для переключения внимания от неприемлемых обонятельных стимулов и др.
Сенсомоторное развитие производится на основе обеспечения взаимодействия чувственного отражения и моторных двигательных компонентов психической деятельности.
По мере закрепления новых сенсорно-моторных способностей у ребёнка во время проведения занятий нужно использовать возможности сохранных анализаторов с последующим включением их в компенсаторные процессы. Нужно постепенно формировать умение пользоваться анализаторами. Важно учитывать то, что у ребенка с ТМНР навыки не только формируются, но и могут пропадать в том случае, если они не закрепляются. Поэтому необходимо постоянно производить наблюдения за реакциями ребёнка.
Дети с ТМНР не имеют достаточного чувственного опыта, поэтому для выполнения и обогащения навыков познавания мира и окружающей среды, они нуждаются в стимуляции различного рода, которая осуществляется на основе раздражителей.
Коррекционная направленность обеспечивается через использование в образовательном процессе сенсорной интеграции, которая направлена на стимуляцию работы анализаторов в условиях координации различных органов чувств.
При стимуляции обонятельных ощущений предполагаются результаты, такие как:
- развитие обонятельной чувствительности;
- формирование эмоциональных реакций на различные запахи, выявление обонятельных предпочтений ребёнка;
- расширение спектра обонятельных ощущений;
- обучение реагированию с помощью пантомимических средств общения (мимические движения, удовольствие/неудовольствие от восприятия запахов);
- побуждение ребёнка к выражению предпочтений при выборе запаха с помощью двигательных и эмоциональных реакций;
- стимуляция резкими и слабыми раздражителями в зависимости от вида нарушения чувствительности: гипо-или гиперчувствительности.
Основная задача развития сенсомоторных качеств – добиться закрепления навыков. По мере усложнения необходимо повторять много раз одно и то же действие (чтобы навык ребёнка закрепился), постепенно наращивая нагрузки.
Важный метод развития сенсомоторных качеств у детей с ТМНР – это метод стимуляции. Метод стимуляции позволяет осуществить процесс развития и элементарного обучения ребёнка. Необходимо передавать нужную информацию в доступной для ребёнка форме, рассказывая не только о том, что он делает, но и о цели этих действий. Таким образом, у ребёнка развиваются не только сенсомоторные качества, но и происходит процесс обучения и развития его интеллекта.
Загрузка…
Перезагрузить документ 
Открыть в новой вкладке Смотреть похожие работы
Учебно-методическое пособие «Основы проектной деятельности»
Рабочий лист по английскому языку на тему: «Компьютерные игры»
Cтатья «ВПР без стресса: сопровождение учащихся 7-8 классов в подготовке к ВПР»
Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы
Методические рекомендации по составлению аннотаций к текстам на английском языке (для студентов I курсов дневной и заочной форм обучения всех направлений подготовки)
Методическая разработка «Освоение музыкальных ритмов на уроке ритмики»
Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы
Игра «Крестики-Нолики или как проверить усвоение теоретического материала по Математике (5 класс)»
Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы
Мероприятие завершено
Добавить комментарий