Главная Работы на конкурс Педагогика, психология, управление образованием Коррекционная педагогика
Доклад «Формирование сенсорного опыта с использованием изобразительных средств у воспитанников центра коррекционно-развивающего обучения и реабилитации с расстройствами аутистического спектра»
Автор: Попкова Елена Викторовна
Место работы/учебы (аффилиация): ГУО "Центр коррекционно-развивающего обучения и реабилитации Оршанского района", Республика Беларусь, учитель-дефектолог
Работа авторского коллектива центра коррекционно-развивающего обучения и реабилитации Оршанского района по формированию сенсорного опыта с использованием изобразительных средств у воспитанников с расстройствами аутистического спектра.
Ее актуальность обусловлена тем, что количество детей с расстройствами аутистического спектра, в том числе и в центрах коррекционно-развивающего обучения и реабилитации, с каждым годом все больше увеличивается. И наш Оршанский район не является исключением – за последние 5 лет их количество увеличилось почти в три раза.
Имеющиеся у детей с расстройствами аутистического спектра особенности психофизического развития, связанные с дисфункцией сенсорной интеграции и вызывающие ограничения поведенческого спектра, вызывают у педагогов существенные трудности, связанные с организацией образовательного процесса с ними.
Традиционная система работы затрудняет, а порой делает невозможным накопление сенсорного опыта воспитанниками центра с расстройствами аутистического спектра.
Изучение теоретических источников позволило сделать вывод: для того чтобы помочь ребенку с расстройствами аутистического спектра справиться с неприятными ощущениями при взаимодействии с окружающей средой, сначала нужно определить причину его необычного поведения путем выявления дефицитарности сенсорных систем, а затем организовать комфортную для ребёнка среду и сенсорную стимуляцию.
Как правило, у детей с расстройствами аутистического спектра неприятные ощущения, а следовательно, и проявления нежелательного поведения могут вызывать те предметы, которые используются педагогами в качестве традиционных средств изобразительной деятельности в образовательном процессе.
Согласно этому командой педагогов нашего учреждения была разработана система работы по выбору традиционных и нетрадиционных изобразительных средств и их использованию в качестве сенсорных стимулов (с учетом содержания учебных программ) в учебное и внеучебное время.
Данная система работы дает возможность педагогам осуществлять формирование сенсорного опыта (с социальным содержанием и функциональным характером) у детей, имеющих дефицитарность сенсорных систем, в процессе специально организованного педагогического взаимодействия с нетрадиционными и традиционными изобразительными инструментами и материалами.
Смотреть похожие работы
Исследовательский проект «Фольклор, народные традиции исторические аспекты: Современные интерпретации народных сказок»
Технологическая карта урока «Интегрированный урок математики в 5 классе (математика и история культуры Республики Башкортостан) «Десятичные дроби на страницах Башкирии»»
Технологическая карта интегрированного урока экологии и литературы (внеклассное чтение, раздел «Произведения отечественных прозаиков второй половины XX–XXI века»)
Методическая разработка «Формирование функциональной грамотности обучающихся средствами английского языка»
Презентация «Инфографика»
Паспорт проекта «Модель внутришкольной системы оценки качества образования (ВСОКО) для старшей школы с использованием данных ГИА. От итоговых баллов к управлению процессом: прогностическая модель на основе объективных данных»
Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы
Мероприятие завершено
Добавить комментарий