Главная Работы на конкурс Педагогика, психология, управление образованием Коррекционная педагогика
Доклад «Коррекция акустической дисграфии у младших школьников посредством интерактивной программы «Море Словесности»
Автор: Дрючкова Анастасия Игоревна
Место работы/учебы (аффилиация): МБОУ "СОШ №11", г. Ангарск, Иркутская область, учитель-логопед
С каждым годом значительно возрастает число детей с различными трудностями обучения в начальной школе. Наиболее распространеннойформой речевой патологии у детей младшего школьного возраста является дисграфия – «частичное нарушение процесса письма, характеризующееся наличиемстойких специфических ошибок».
Нарушения процесса письма у школьников затрудняют успешность обучения, их адаптацию в образовательном пространстве, вызывают вторичные психические расстройства, препятствуют формированию личности ребенка.
Одним из стойких нарушений процесса письма является акустическая дисграфия, которая также носит название «дисграфия на основе фонемного распознавания», она возникает вследствие нарушения дифференциации фонем. Проявляется данный вид нарушения письма в заменах букв, соответствующих акустическиблизким звукам. При этом в устной речи звуки, как правило, произносятся правильно. Этот вид дисграфии также проявляется и в неправильном обозначении мягкости согласных на письме вследствие нарушения дифференциации твердых имягких согласных.
При анализе письменных работ младших школьников в нашем образовательном учреждении, МБОУ «СОШ №11» г. Ангарска, 27% ошибок от общего числа относились к акустической дисграфии, что обуславливает необходимость устранения данного расстройства письменной речи.
У детей-дисграфиков очень часто формируется напряжение, страх письма, а также нежелание совершенствовать навыки чтения, а занятие воспринимается ими, как мучительный и бесконечный процесс письма и переписывания.
В связи с этим одной из актуальных задач логопедии остается поиск оптимальных путей коррекции дисграфии.
В XXI веке на помощь педагогу приходят информационные технологии, которые отнюдь не отменяют традиционных методов и приемов работы, а, наоборот, дополняют их, образуют достаточно прочные симбиотические связи.
Новые информационные технологии стали перспективным средством коррекционно-развивающей работы с детьми, имеющими нарушения речи и письма. Они являются эффективным средством обучения, которое в настоящее время все чаще применяется в специальном образовании.
Смотреть похожие работы
Методическая разработка «Картотека дидактических игр по развитию конструктивной деятельности у детей среднего дошкольного возраста посредством Лего-конструирования»
Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы
Методическая разработка лабораторно-практического занятия по ОД.13 «Биология» для преподавателя на тему: «Изучение модификационной изменчивости, построение вариационного ряда и вариационной кривой»
Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы
Пособие для начинающих мастеров «Плетение из бумажной лозы»
Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы
Презентация «Применение мобильных технологий на уроках иностранного языка»
Урок «Преступление или преступления?» Квест по роману Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание» для учащихся 10 класса
Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы
Комплект контрольно-оценочных средств для проведения контроля по учебной дисциплине УПП.03. Физика
Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы
Мероприятие завершено
Добавить комментарий