Научно-исследовательский проект «Задачи на проценты»

Проценты в мире появились из практической необходимости, при решении  определенных задач. Первая потребность процентов была экономическая, но после проценты стали  широко применяться в различных отраслях и науках (математика, химия, физика и т.д.), и в наше время проценты приобрели широкое распространение. Поэтому надо отметить важность процентов в нашей жизни. Сейчас проценты проникли, практически, во все отрасли знаний. Сами проценты не дают экономического развития, но их знание помогает в развитии практических способностей, а также умение решать экономические задачи. Обдуманное изучение процентов может способствовать развитию таких навыков как экономичность, расчетливость, умение оперативно решать поставленные задачи – это динамическая характеристика практического интеллекта, проявляется в количестве времени, которое проходит с момента возникновения задачи до ее практического решения. Вопросы, связанные с процентами, позволяют сделать курс практически — ориентированным, показать учащимся, что приобретаемые ими математические знания применяются в повседневной жизни. Задачи на части и проценты часто вызывают затруднения у учащихся. Причина такой ситуации, на мой взгляд, в том, что тема «Проценты» изучается в школьном курсе рано в 5 классе, изучается непродолжительно и, наконец, к задачам на части и проценты возвращаются в старших классах на ЕГЭ. Часто учителя физики и химии жалуются на неумение детей решать задачи на проценты. Поэтому нужно в первую очередь  заинтересовать младших школьников. А для этого мне пришла мысль, что начинать учить решать такие задачи, использовав их возрастные особенности, а именно, любовь к героям сказок. В ходе работы над проектом я провел много бесед с младшими ребятами, вместе обсуждали составленные мною задачи. Некоторые из них предложили мне помощь в составлении такого задачника. Ребята нарисовали к моим задачам рисунки. Из-за ограниченности в количестве страниц я поместил в работу не все составленные задачи. В будущем мне хотелось бы продолжить работу над проектом, составив задачник для учащихся средней и старшей школы с экономическим содержанием.

Гипотеза проекта – разработать дополнительные приемы заинтересованности изучения процентов в школе для младших школьников, чтобы они в полной мере понимали и усваивали такую тему как проценты.

Область исследования: математика.

Объект исследования: проценты, задачи на проценты как средство познавательного интереса к изучаемому предмету.

Предмет исследования: история процентов, решение задач на проценты.

Цель работы: разработать задачник по решению задач на проценты с целью изучения, закрепления материала, вызвать повышенный интерес к предмету через задачи, связанные с героями сказок.

Задачи: изучить историю возникновения  процентов, рассмотреть типы задач на проценты, придумать  задачи и создать мультимедийную презентацию для задачника, провести анкетирование учащихся 5-6 классов для выяснения путей повышения интереса к предмету.

Методы исследования: сбор и систематизация информации по теме, беседы и анкетирование учащихся 5-6 классов, самостоятельное составление задач, связанных с идеей проекта.

Практическая значимость. Задачник по математике «Сказочные герои в стране математики»   может быть использован учителями математики для изучения процентов в 5-6 классах. На основе данной работы можно создавать свои задачники.

Продукт работы: power-point-презентация работы на школьной конференции проектно-исследовательских работ, проведено анкетирование среди учащихся 5 классов по целесообразности создания такого задачника.