Главная Работы на конкурс Педагогика, психология, управление образованием Педагогика дополнительного образования Мастер-класс «Методика и инновации в работе ансамбля русских народных инструментов в начале реализации общеобразовательной общеразвивающей программе»

Мастер-класс «Методика и инновации в работе ансамбля русских народных инструментов в начале реализации общеобразовательной общеразвивающей программе»

Автор: Криль Наталья Васильевна

Место работы/учебы (аффилиация): МБУ ДО ЦТ, г. Анапа, Краснодарский край, педагог дополнительного образования

За основу своей работы я взяла метод Карла Орфа. Карл Орф – немецкий музыкант, композитор, педагог. Он сказал: «С начала времен дети не любят учиться. Они предпочитают игру и любое обучение нужно подать как детскую игру». Для вас ничего нового я не открыла, но изучив метод обучения Карла Орфа, я усмотрела то, что детей надо сразу увлечь и дать им проявить себя. Я даю им те инструменты, на которых они сразу начнут играть. И сделать это можно с помощью простых шумовых инструментов. Это игра им приносит радость, удовлетворение и они себя чувствуют уже музыкантами-исполнителями. Моя практика доказывает, что дети, которые были замкнуты, благодаря игре на шумовых инструментах, раскрепощаются, раскрываются с разных сторон, становятся более коммуникабельными. Игра на шумовых инструментах воспитывает навыки импровизации, фантазии, интерес к окружающему миру, самостоятельному творчеству.

Обучение я делю на 3 этапа. Все начинается через игру от простого к сложному.

На первом этапе дети осваивают только шумовые инструменты. При знакомстве с инструментами я показываю, как их правильно держать, как они звучат, показываю основные ритмические рисунки.

Задачи первого этапа:

  1. Увлечь учащихся игрой на шумовых инструментах.
  2. Развить навыки импровизации и самостоятельного творчества.
  3. Воспитать дружелюбие, коммуникабельность, интерес к сотрудничеству.

Второй этап обучения – игра на шумовых инструментах под фонограмму.

Задачи второго этапа:

  1. Приобщить детей к интересной, яркой музыке в качестве исполнителей.
  2. Развить чувство ритма, тембровый, музыкальный, звуковысотный слух.
  3. Сформировать навыки ансамблевой игры;

Переходя на третий этап обучения, дети не перестают играть на шумовых инструментах. В течение всего учебного года они совмещают их с игрой на других музыкальных инструментах. На третьем этапе обучения я уже создаю полноценный ансамбль русских народных инструментов.

Задачи третьего этапа:

  1. Выработать правильные навыки игры на аккордеоне и балалайке.
  2. Привить любовь и интерес к русской народной музыке.
  3. Развить художественный вкус на основе прослушивания музыкальных произведений.
Загрузчик Загрузка...
Логотип EAD Слишком долго?

Перезагрузка Перезагрузить документ
| Открыть Открыть в новой вкладке

Скачать Мастер-класс «Методика и инновации в работе ансамбля русских народных инструментов в начале реализации общеобразовательной общеразвивающей программе» [476.63 KB]

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Смотреть похожие работы

Методическая разработка «Формирование функциональной грамотности обучающихся средствами английского языка»

Методическая разработка массового мероприятия по формированию функциональной грамотности обучающихся для 8–9 классов. Мероприятие включает задания, моделирующие реальные речевые и познавательные ситуации, требующие применения знаний английского языка…
Посмотреть работу

Презентация «Инфографика»

Инфографика — мощный визуальный инструмент, превращающий сложные уроки в яркие, запоминающиеся образы. Она развивает критическое мышление, творчество и умение структурировать информацию. В учебном процессе инфографика мотивирует учеников, делает знан…
Посмотреть работу

Паспорт проекта «Модель внутришкольной системы оценки качества образования (ВСОКО) для старшей школы с использованием данных ГИА. От итоговых баллов к управлению процессом: прогностическая модель на основе объективных данных»

Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы

Ключевая проблема: В практике управления старшей школой анализ результатов государственной итоговой аттестации (ГИА) часто проводится постфактум, что не позволяет эффективно прогнозировать риски и оперативно корректировать образовательный процесс. Су…
Посмотреть работу

Иллюстрационный материал к практическим занятиям по дисциплине «Экономико-правовые основы рынка интеллектуальных продуктов»

Данный иллюстрационный материл предназначен для объяснения и систематизации информации, получаемой в течении практического занятия по дисциплине «экономико-правовые основы рынка интеллектуальных продуктов». Также служит дополнительным теоретическим м…
Посмотреть работу

Технологическая карта урока «Бытовые сказки: особенности построения и язык. Диалоги героев в русской народной сказке «Каша из топора»

Технологическая карта урока литературного чтения для 2 класса разработана в соответствии с требованиями Федеральной образовательной программы и посвящена теме «Бытовые сказки: особенности построения и язык. Диалоги героев в русской народной сказке “К…
Посмотреть работу

Дополнительная общеразвивающая программа «Проектная деятельность по литературе для обучающихся 5-6 классов «Проект? Проект!»

Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы

Цель: Организация эффективной проектной деятельности учащихся по литературе в рамках урока и во внеурочное время. Основные задачи: Формирование конкретных умений и навыков проектной деятельности. Повышение учебной мотивации и активизация творческого…
Посмотреть работу

Мероприятие завершено

Конкурс, в котором работа участвует

VI Международный конкурс педагогического мастерства «Идеи образования 2023»

Направление

Педагогика дополнительного образования

Форма представления работы

Мастер-класс

Ключевые слова

Педагогический проект

Дата публикации работы

28.02.2023