Главная Работы на конкурс Педагогика, психология, управление образованием Педагогика дополнительного образования
Мастер-класс «Методика и инновации в работе ансамбля русских народных инструментов в начале реализации общеобразовательной общеразвивающей программе»
Автор: Криль Наталья Васильевна
Место работы/учебы (аффилиация): МБУ ДО ЦТ, г. Анапа, Краснодарский край, педагог дополнительного образования
За основу своей работы я взяла метод Карла Орфа. Карл Орф – немецкий музыкант, композитор, педагог. Он сказал: «С начала времен дети не любят учиться. Они предпочитают игру и любое обучение нужно подать как детскую игру». Для вас ничего нового я не открыла, но изучив метод обучения Карла Орфа, я усмотрела то, что детей надо сразу увлечь и дать им проявить себя. Я даю им те инструменты, на которых они сразу начнут играть. И сделать это можно с помощью простых шумовых инструментов. Это игра им приносит радость, удовлетворение и они себя чувствуют уже музыкантами-исполнителями. Моя практика доказывает, что дети, которые были замкнуты, благодаря игре на шумовых инструментах, раскрепощаются, раскрываются с разных сторон, становятся более коммуникабельными. Игра на шумовых инструментах воспитывает навыки импровизации, фантазии, интерес к окружающему миру, самостоятельному творчеству.
Обучение я делю на 3 этапа. Все начинается через игру от простого к сложному.
На первом этапе дети осваивают только шумовые инструменты. При знакомстве с инструментами я показываю, как их правильно держать, как они звучат, показываю основные ритмические рисунки.
Задачи первого этапа:
- Увлечь учащихся игрой на шумовых инструментах.
- Развить навыки импровизации и самостоятельного творчества.
- Воспитать дружелюбие, коммуникабельность, интерес к сотрудничеству.
Второй этап обучения – игра на шумовых инструментах под фонограмму.
Задачи второго этапа:
- Приобщить детей к интересной, яркой музыке в качестве исполнителей.
- Развить чувство ритма, тембровый, музыкальный, звуковысотный слух.
- Сформировать навыки ансамблевой игры;
Переходя на третий этап обучения, дети не перестают играть на шумовых инструментах. В течение всего учебного года они совмещают их с игрой на других музыкальных инструментах. На третьем этапе обучения я уже создаю полноценный ансамбль русских народных инструментов.
Задачи третьего этапа:
- Выработать правильные навыки игры на аккордеоне и балалайке.
- Привить любовь и интерес к русской народной музыке.
- Развить художественный вкус на основе прослушивания музыкальных произведений.
Загрузка…
Перезагрузить документ 
Открыть в новой вкладке Смотреть похожие работы
Учебно-методическое пособие «Основы проектной деятельности»
Рабочий лист по английскому языку на тему: «Компьютерные игры»
Cтатья «ВПР без стресса: сопровождение учащихся 7-8 классов в подготовке к ВПР»
Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы
Методические рекомендации по составлению аннотаций к текстам на английском языке (для студентов I курсов дневной и заочной форм обучения всех направлений подготовки)
Методическая разработка «Освоение музыкальных ритмов на уроке ритмики»
Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы
Игра «Крестики-Нолики или как проверить усвоение теоретического материала по Математике (5 класс)»
Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы
Мероприятие завершено
Добавить комментарий