Главная Работы на конкурс Педагогика, психология, управление образованием Педагогика начальной школы
Выпускная квалификационная работа (магистерская диссертация) «Творческая образовательная среда как фактор коррекции школьной тревожности учащихся начальной школы»
Автор: Закирова Эльвира Ришатовна
Место работы/учебы (аффилиация): Уральский государственный педагогический университет, г. Екатеринбург, магистрант
Научный руководитель: Бухарова Инна Сергеевна, кандидат педагогических наук, доцент
Актуальность исследования. Повышенная тревожность в современном мире может наблюдаться у любого человека. Тяжелее всего тревожность отражается на детях. Многие из детей в период адаптации к школе начинают испытывать повышенную тревожность, эмоциональное напряжение, становятся беспокойными, гиперчувствительными и замкнутыми. Очень важно в это непростое время поддержать ребенка и приложить все усилия для сохранения его эмоционального и психологического состояния на надлежащем уровне. Особое внимание следует уделить своевременной диагностике и профилактике детской тревожности, пока она не стала устойчивым личностным образованием.
На проблему тревожности обращали свое внимание ряд психологов и педагогов, посвящая ей множество научных трудов (А. Адлер, Б.Б. Айсмонтас, Г.Г. Аракелов, В.Р. Кисловская, Р.С. Немов, А.В. Петровский, А.М. Прихожан, К. Роджерс, В.В. Суворова, К. Хорни, З. Фрейд, Э. Фромм и др.). Проблема тревожности особенно актуальна в наши дни, когда люди все больше погружаются в мир информационных, развивающихся технологий, но совершенно не уделяют внимания своему психологическому состоянию.
Младший школьный возраст, период наибольшей пластичности нервной системы и восприимчивости к обучению. Такой возраст наиболее сензитивен для формирования важнейших видов психической деятельности, так как в нем закладывается фундамент дальнейшего развития ребенка. Поэтому проведение коррекционной работы по понижению уровня тревожности в этом возрасте будет наиболее эффективной. Одним из эффективных условий является творческая образовательная среда. Однако проблема организации творческой образовательной среды для снижения тревожности детей младшего школьного возраста недостаточно изучена в современной психолого-педагогической литературе.
Таким образом, существуют противоречия:
- На социально-педагогическом уровне — между требованиями современного образования в обеспечении адаптационного процесса детей и ограниченностью форм организации коррекционной деятельности в условиях образовательного учреждения на ступени начального образования.
- На научно-теоретическом уровне — между необходимостью создать условия для коррекции школьной тревожности у детей младшего школьного возраста и сложившейся системой начального образования, ориентированной в основном на овладение младших школьников предметными знаниями, умениями и навыками, и не учитывающей влияния на снижение тревожности творческой образовательной среды.
- На научно-методическом уровне — между необходимостью корректировать тревожность у младших школьников и недостаточной разработанностью методического обеспечения, позволяющего снижать тревожность средствами создания творческой образовательной среды.
На основании выделенных противоречий, анализа философской, психолого-педагогической литературы была сформулирована проблема исследования, заключающаяся в разработке построения творческой образовательной среды, направленной на снижение тревожности младших школьников.
Гипотеза – психолого-педагогическая коррекция тревожности у детей младшего школьного возраста будет проходить успешнее при соблюдении следующих условий:
- будет организована творческая образовательная среда, ориентированная на снижение тревожности при помощи арт-терапии;
- педагоги овладеют определёнными теоретическими знаниями по работе с детской тревожностью, посредством организации творческой образовательной среды;
- будет организован процесс взаимодействия с родителями, обеспечивающий снижение тревожности ребенка в условиях творческой образовательной среды.
Объект исследования – процесс педагогической деятельности по снижению тревожности у детей младшего школьного возраста в условиях учреждения образования.
Предмет исследования – деятельность педагога по формированию творческой образовательной среды, способствующей снижению тревожности детей младшего школьного возраста.
Цель исследования – теоретическое обоснование и проверка опытно-поисковым путём создание творческой образовательной среды как фактора коррекции тревожности у детей младшего школьного возраста.
Задачи исследования:
- Изучить состояние проблемы организации деятельности педагога по снижению тревожности у детей младшего школьного возраста в педагогических и психологических исследованиях.
- Выявить показатели тревожности и в соответствии с данными показателями осуществить отбор методик для выявления уровня тревожности у детей младшего школьного возраста, которые могут быть использованы в процессе формирования творческой образовательной среды.
- Проанализировать результаты проведенной диагностики на начальном этапе опытно-поисковой работы.
- Разработать содержание работы по организации творческой образовательной среды, обеспечивающей коррекцию тревожности младших школьников.
- Обобщить теоретические и практические результаты исследования.
Для достижения цели исследования и решения поставленных задач использовались следующие методы исследования: изучение научных исследований, психолого-педагогической литературы; беседа; наблюдение; тестирование; количественный и качественный анализ результатов.
База исследования: исследование проводились на базе муниципального автономного общеобразовательного учреждения Новолялинского городского округа «Средней общеобразовательной школы №4» в г. Новая Ляля.
Научная новизна исследования:
- Выделены условия создания творческой образовательной среды, обеспечивающие коррекцию школьной тревожности у детей младшего школьного возраста.
- Теоретически обоснована и опытно-поисковым путем доказана эффективность условия создания творческой образовательной среды, способствующему снижению тревожности детей.
Теоретическая значимость:
- Уточнено определение понятия «творческая образовательная среда».
- Определены показатели диагностики уровня развития тревожности у детей младшего школьного возраста.
- Разработана теоретическая модель программы реализации творческой образовательной среды, направленной на коррекцию тревожности младших школьников.
Практическая значимость: разработано содержание программы деятельности по коррекции тревожности на основе организации творческой образовательной среды, которая может быть применена педагогами в своей практической деятельности.
Загрузка...
Перезагрузить документ 
Открыть в новой вкладке Смотреть похожие работы
Технологическая карта урока «Бытовые сказки: особенности построения и язык. Диалоги героев в русской народной сказке «Каша из топора»
Дополнительная общеразвивающая программа «Проектная деятельность по литературе для обучающихся 5-6 классов «Проект? Проект!»
Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы
Методическая разработка «Карта достижений»
Классный час для учащихся 4 класса по теме «Моя Родина — Приднестровье»
Статья «Повышение результатов обучения студентов по биохимии с помощью инновационных и интегративных (STEAM) подходов к преподаванию»
Статья «Методы развития творческого мышления и творческих способностей обучающихся при изучении экономических дисциплин: теория и практика»
Мероприятие завершено
Добавить комментарий