Главная Работы на конкурс Педагогика, психология, управление образованием Дошкольная педагогика
Научно-исследовательская работа «Сторителлинг в развитии творческих способностей детей старшего дошкольного возраста»
Автор: Пятыгина Анастасия Вадимовна
Место работы/учебы (аффилиация): Уральский государственный педагогический университет, г. Екатеринбург, студент
Научный руководитель: Бухарова Инна Сергеевна, доцент кафедры педагогики и психологии детства
Актуальность исследования. В современном обществе одной из важнейших задач, которые стоят перед системой образования, является задача развития творческих способностей у детей дошкольного возраста. Несмотря на то, что в научной литературе существует множество методов и подходов развития творческих способностей детей дошкольного возраста, эта проблема требует достаточного внимания со стороны педагогов и психологов. Именно в старшем дошкольном возрасте у ребенка складываются благоприятные предпосылки для формирования его творческих способностей, от которых в будущем будет зависеть его успешность, склонности и развитие.
Проблемой развития творческих способностей, в том числе детей дошкольного возраста, занимались Д.Б. Богоявленская, Н.Ю. Венгер, Н.Е. Веракса, Г.Г. Григорьева, О.М. Дьяченко, Т.С. Комарова, В.А. Левин, А.М. Матюшкин, Н.Н. Поддъяков, П. Торренс и другие.
Одним из эффективных условий развития творческих способностей является сторителлинг, так как в ходе рассказывания историй у ребенка формируются и развиваются различные умения и навыки, необходимые ему для развития и самосовершенствования. Сторителинг играет важную роль в формировании у ребенка наглядно-образного мышления, фантазии, воображения, памяти и других способностей. Однако проблема использования сторителлинга для развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста недостаточно изучена в современной литературе.
Таким образом, существуют противоречия:
- между необходимостью создать условия для развития творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста и сложившейся системой дошкольного образования, ориентированной в основном на потребности общества и предоставляющей разнообразный спектр образовательных услуг с учетом возрастных и индивидуальных особенностей развития ребенка;
- между необходимостью развивать у старших дошкольников и недостаточной разработанностью методического обеспечения, позволяющего целенаправленно осуществлять этот процесс.
На основании выделенных противоречий, анализа философской, психолого-педагогической литературы, а также в результате изучения опыта работы ДОО была сформулирована проблема исследования, заключающаяся в теоретическом осмыслении педагогических средств, обеспечивающих высокий уровень развития творческих способностей старших дошкольников.
Цель данной работы заключается в выявлении и теоретическом обосновании возможности сторителлинга как средства развития творческих способностей старшего дошкольника.
Объект исследования – процесс развития творческих способностей в старшем дошкольном возрасте.
Предмет исследования – сторителлинг, способствующий развитию творческих способностей старших дошкольников.
Для достижения поставленной цели необходимо было решить следующие задачи:
- Проанализировать проблему творческих способностей в психолого-педагогической литературе.
- Определить основные показатели диагностики творческих способностей старших дошкольников и подобрать диагностические методики.
- Провести диагностику творческих способностей старших дошкольников, представить анализ результатов исследования.
- Разработать комплекс занятий на основе сторителлинга для развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста.
Загрузка...
Перезагрузить документ 
Открыть в новой вкладке Смотреть похожие работы
Исследовательский проект «Фольклор, народные традиции исторические аспекты: Современные интерпретации народных сказок»
Технологическая карта урока «Интегрированный урок математики в 5 классе (математика и история культуры Республики Башкортостан) «Десятичные дроби на страницах Башкирии»»
Технологическая карта интегрированного урока экологии и литературы (внеклассное чтение, раздел «Произведения отечественных прозаиков второй половины XX–XXI века»)
Методическая разработка «Формирование функциональной грамотности обучающихся средствами английского языка»
Презентация «Инфографика»
Паспорт проекта «Модель внутришкольной системы оценки качества образования (ВСОКО) для старшей школы с использованием данных ГИА. От итоговых баллов к управлению процессом: прогностическая модель на основе объективных данных»
Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы
Мероприятие завершено
Добавить комментарий