Главная Работы на конкурс Педагогика, психология, управление образованием Дошкольная педагогика
Научно-исследовательская работа «Сторителлинг в развитии творческих способностей детей старшего дошкольного возраста»
Автор: Пятыгина Анастасия Вадимовна
Место работы/учебы (аффилиация): Уральский государственный педагогический университет, г. Екатеринбург, студент
Научный руководитель: Бухарова Инна Сергеевна, доцент кафедры педагогики и психологии детства
Актуальность исследования. В современном обществе одной из важнейших задач, которые стоят перед системой образования, является задача развития творческих способностей у детей дошкольного возраста. Несмотря на то, что в научной литературе существует множество методов и подходов развития творческих способностей детей дошкольного возраста, эта проблема требует достаточного внимания со стороны педагогов и психологов. Именно в старшем дошкольном возрасте у ребенка складываются благоприятные предпосылки для формирования его творческих способностей, от которых в будущем будет зависеть его успешность, склонности и развитие.
Проблемой развития творческих способностей, в том числе детей дошкольного возраста, занимались Д.Б. Богоявленская, Н.Ю. Венгер, Н.Е. Веракса, Г.Г. Григорьева, О.М. Дьяченко, Т.С. Комарова, В.А. Левин, А.М. Матюшкин, Н.Н. Поддъяков, П. Торренс и другие.
Одним из эффективных условий развития творческих способностей является сторителлинг, так как в ходе рассказывания историй у ребенка формируются и развиваются различные умения и навыки, необходимые ему для развития и самосовершенствования. Сторителинг играет важную роль в формировании у ребенка наглядно-образного мышления, фантазии, воображения, памяти и других способностей. Однако проблема использования сторителлинга для развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста недостаточно изучена в современной литературе.
Таким образом, существуют противоречия:
- между необходимостью создать условия для развития творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста и сложившейся системой дошкольного образования, ориентированной в основном на потребности общества и предоставляющей разнообразный спектр образовательных услуг с учетом возрастных и индивидуальных особенностей развития ребенка;
- между необходимостью развивать у старших дошкольников и недостаточной разработанностью методического обеспечения, позволяющего целенаправленно осуществлять этот процесс.
На основании выделенных противоречий, анализа философской, психолого-педагогической литературы, а также в результате изучения опыта работы ДОО была сформулирована проблема исследования, заключающаяся в теоретическом осмыслении педагогических средств, обеспечивающих высокий уровень развития творческих способностей старших дошкольников.
Цель данной работы заключается в выявлении и теоретическом обосновании возможности сторителлинга как средства развития творческих способностей старшего дошкольника.
Объект исследования – процесс развития творческих способностей в старшем дошкольном возрасте.
Предмет исследования – сторителлинг, способствующий развитию творческих способностей старших дошкольников.
Для достижения поставленной цели необходимо было решить следующие задачи:
- Проанализировать проблему творческих способностей в психолого-педагогической литературе.
- Определить основные показатели диагностики творческих способностей старших дошкольников и подобрать диагностические методики.
- Провести диагностику творческих способностей старших дошкольников, представить анализ результатов исследования.
- Разработать комплекс занятий на основе сторителлинга для развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста.
Загрузка...
Перезагрузить документ 
Открыть в новой вкладке Смотреть похожие работы
Сценарий осеннего праздника «Осенние подарки»
Статья «Возрастные особенности обучающихся в системе среднего профессионального образования»
Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы
Методическая разработка «Формирование семейных ценностных ориентиров: игровой практикум «Семейный Маяк»
Образовательный проект «Развитие способностей и одаренности учащихся фортепианного класса ДМШ в условиях модернизации образования Республики Казахстан»
Заметка из опыта работы «Экологическое воспитание младших школьников»
Статья «Метод «двойные песочные часы»: системный подход к решению многоуровневых задач в различных областях знания»
Мероприятие завершено
Добавить комментарий