Главная Работы на конкурс Педагогика, психология, управление образованием Педагогика дополнительного образования Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Мастерская добрых дел» 5 класс

Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Мастерская добрых дел» 5 класс

Автор: Медведева Галина Александровна

Место работы/учебы (аффилиация): МКОУ Большетелекская ООШ, Красноярский край, учитель

Личностные результаты освоения курса:

Становление и самопознание личности происходит, главным образом, в ситуациях общения и взаимодействия людей друг с другом:

  • коллективное планирование, коллективная деятельность, чередование творческих поручений, коллективное подведение итогов дает большой простор для ценностно-значимых личностных проявлений, обогащения жизненного опыта (через принцип социализации), общения и взаимодействия детей друг с другом и с взрослыми;
  • благодаря чередованию творческих поручений и различным направлениям деятельности, каждый ребенок имеет возможность для удовлетворения своих интересов, потребностей;
  • формируется положительное отношение к школе и к учебной деятельности;
  • развитие положительных личностных качеств (доброты, терпимости, ответственности и т.д.);
  • привлекается внимание к актуальным социальным проблемам малой родины, окружающих людей;
  • уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов России;
  • уважение к людям других национальностей, вероисповедания, культуры на основе понимания и принятия базовых общечеловеческих ценностей;
  • способность к адекватной самооценке с опорой на знание основных моральных норм, требующих для своего выполнения развития самостоятельности и личной ответственности за свои поступки;
  • школьники вовлекаются в реальную практическую деятельность

Метапредметные результаты освоения курса:

Регулятивные УУД: учатся ставить цели, планировать свою деятельность, контролировать и анализировать её успехи и неудачи на каждом этапе выполнения работы.

Коммуникативные УУД: учатся вести диалог, слушать собеседника, излагать и аргументировать свою точку зрения, сотрудничать с взрослыми, работать в команде, выступать перед аудиторией знакомых и незнакомых людей; развитие воображения, творческих способностей, повышение познавательного интереса.

Познавательные УУД: овладевают сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности, связях между ними, согласно содержанию своей работы; получают навыки работы с источниками информации.

Читательская компетентность: формируется способность к целенаправленному индивидуальному осмыслению книг до чтения, по мере чтения и после прочтения книги.

ИКТ-компетентность: уверенное владение учащимися всеми составляющими навыками ИКТ-компетентности для решения возникающих вопросов, вовлекать учеников в поиск новых идей, материалов, актуальных фактов, самостоятельно работать над совершенствованием своих знаний в интересующей области.

Учебно-исследовательская компетентность: учатся творческой, исследовательской задачи с заранее неизвестным решением и наличием основных этапов, характерных для исследования в научной сфере: постановке проблемы, изучении теории, посвященной данной проблематике, подбор методик исследования и практическое овладение ими, сбор собственного материала, его анализ и обобщение, научный комментарий, собственные выводы.

Предметные результаты освоения курса:

Учащиеся будут:

  • знать и использовать в общении элементарные этические нормы; активно применять правила вежливого общения;
  • оперировать понятиями «закон», «устав», «права», «обязанности»;
  • правильно вести себя в общественных местах (школе, театре, кино, музее, общественном транспорте и т.д.), друг с другом, в семье;
  • вежливыми, добрыми и уважительными в общении со старшими; заботиться о родителях;
  • осознавать необходимость доброй взаимосвязи с другими людьми, как самой большой человеческой ценности;
  • излагать свое мнение, обосновывать позицию;
  • разрабатывать проекты решения конкретных проблем;
  •  элементарные представления об экокультурных ценностях, традициях этического отношения к природе в культуре народов России, нормах экологической этики, об экологически грамотном взаимодействии человека с природой;
  • терпимо относиться к людям, вещам и взглядам; выходить достойно из возможной ситуации конфликта; прощать своих друзей и недругов, не таить обиду, не хотеть наказать;
  • управлять страхом неудачи (замечание, неудачи при выполнении проекта);
  • добросовестно выполнять поручения актива объединения, уметь поддерживать других; положительно оценивать трудолюбие одноклассников, стремиться принести личный вклад в общее дело; помогать другим и самому обращаться при необходимости за помощью;
  • действовать так, чтобы природа не страдала от воздействия человека, вести ЗОЖ;
  • осознанно оперировать понятиями «Родина», «любовь к Родине»; знать и гордиться культурой и традициями своей Родины.

Получат возможность научиться:

  •  самостоятельно управлять собой, без посторонней помощи пытаться и решать некоторые свои проблемы;
  • демонстрировать коммуникативные умения (вести беседу, разговор, уметь формировать и высказывать свое мнение, отстаивать его, признавать свою неправоту в случае ошибки, которых не следует бояться);
  •  оценивать поступки свои и своих товарищей, различать плохие и хорошие поступки; достойно вести себя в случае, когда от твоего слова что-то зависит;
  • самостоятельно анализировать, исследовать и решать социальные проблемы;
  • критически мыслить, анализировать и оценивать полученную информацию;
  • приводить примеры получения, передачи и обработки информации в деятельности человека, живой природы, общества;
  • самостоятельно выбрать и применять изученные методы и приемы, для достижения поставленной задачи;
  • самостоятельно разрабатывать проекты;
  • реализовать проект с собственной сюжетной линией, оформлением;
  • анализировать и изучать готовые проекты;
  • самостоятельно осуществлять поиск нужной информации по заданной тематике;
  • составлять и правильно выполнять комплексы физических упражнений на развитие координации, на формирование правильной осанки;
  • организовывать и проводить самостоятельно подвижные игры;
  • взаимодействовать с одноклассниками в процессе занятий.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Смотреть похожие работы

Методическая разработка урока по литературе «Киноинтерпретация А. Баталова и В. Фокина по повести Н.В. Гоголя «Шинель»

Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы

Методическая разработка урока по литературе «Киноинтерпретация А. Баталова и В. Фокина по повести Н.В. Гоголя «Шинель» Цель: обучить учащихся сопоставлять фильм, спектакль с литературным источником. Задачи: провести идейно-тематический анализ произве…

Сборник для минуток чистописания «Народные мудрости»

Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы

В нынешнее время дети все реже слышат народные мудрости и изречения. Кто, как не учитель познакомит их с ними? Мной был собран (разработан) сборник минуток для чистописания, с возможными заданиями для урока русского языка, состоящий из Народных мудро…

Эссе «Маленькие секреты большого опыта»

Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы

Осень – мое любимое время года. Осень – время встречи с моими школьными детьми, которые пришли за знаниями после долгой, летней разлуки. Вот уже второй год я являюсь классным руководителем, на моих глазах мальчишки и девчонки общаются, взрослеют и по…

Методическая разработка для подготовки к ОГЭ и ЕГЭ по математике «Решение квадратных уравнений с параметрами — пропедевтика научно-исследовательской работы учащихся»

Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы

В разработке даны подробные методические указания по решению квадратных уравнений с параметрами, приведены теоремы о расположении корней квадратного трехчлена (необходимые и достаточные условия расположения корней квадратичной функции относительно за…

Презентация «Фразеологизмы»

Цели: сформировать у учащихся представление о фразеологизме как единице языка, об особенностях его строения и употребления в речи, знать определение фразеологизмов; развивать навыки правильного употребления фразеологизмов в устной и письменной речи;…

Статья «Каким может быть историческое образование в современной школе: проблемы и пути их решения?»

Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы

В статье рассматривается ряд проблем, связанных с преподаванием истории в школе в условиях современной социокультурной реальности. Проводится анализ причин возникновения этих проблем, а также представляются авторские размышления на тему как преодолет…

Мероприятие завершено