Главная Работы на конкурс Педагогика, психология, управление образованием Дошкольная педагогика
Выпускная квалификационная работа «Проектная деятельность как условие формирования представлений о профессиях у детей старшего дошкольного возраста»
Автор: Липкина Алена Игоревна
Место работы/учебы (аффилиация): Уральский государственный педагогический университет, г. Екатеринбург, студент
Научный руководитель: Емельянова Марина Николаевна, канд. пед. наук, доцент кафедры педагогики и психологии детства
Проблема формирования представлений дошкольников о профессиях с помощью проектной деятельности остается недостаточно разработанной. Потому, предлагаемое исследование направлено на разрешение ряда противоречий между:
- запроса государства (социальным заказом) на формирование представлений дошкольников о профессиях (становлением их профессионального самоопределения) и отсутствием систематической, планомерной работы по этому направлению;
- наличия разработок методологии (теории) профориентационного обучения и ограниченным использованием данной подготовки дошкольников через практическую деятельность;
- возможностями проектной деятельности в формировании представлений о профессиях у детей старшего дошкольного возраста и недостаточным использованием данной формы работы в педагогической практике.
На основе сформулированных противоречий была определена проблема исследования: каковы возможности проектной деятельности, как условия формирования представлений о профессиях детей старшего дошкольного возраста.
Объект исследования: процесс формирования представлений о профессиях у детей старшего дошкольного возраста.
Предмет исследования: проектная деятельность как условие формирования представлений о профессиях у детей старшего дошкольного возраста.
Цель исследования: теоретически обосновать и экспериментально проверить возможности проектной деятельности как условия формирования представлений о профессиях у детей старшего дошкольного возраста.
Гипотеза исследования: предположим, что формирование представлений о профессиях у детей старшего дошкольного возраста будет эффективным при использовании в образовательном процессе проектной деятельности, а, также, при соблюдении ряда условий:
- теоретическом обосновании, разработки и внедрения в образовательную деятельность детского сада проекта по формированию представлений детей старшего дошкольного возраста о профессиях;
- определении критериев и показателей сформированности представлений дошкольников о профессиях;
- выявлении результативности применения проектной деятельности в процессе формирования представлений о профессиях у дошкольников (опровержения или подтверждения заявленной гипотезы исследования).
Задачи исследования:
- Раскрыть сущность понятия «профессии», рассмотреть виды профессионально деятельности.
- Рассмотреть особенности представлений дошкольников о мире профессий.
- Проанализировать особенности организации проектной деятельности в образовательном процессе дошкольной образовательной организации.
- Обозначить возможности проектной деятельности в формировании представлений о профессиях у детей старшего дошкольного возраста.
- Осуществить опытно-экспериментальную работу по формированию представлений о профессиях у детей дошкольного возраста.
- Проанализировать результаты диагностики представлений о профессиях у детей дошкольного возраста.
- Представить методику организации проектной деятельности, направленной на развитие представлений о профессиях у детей старшего дошкольного возраста.
Научная новизна исследования:
- на основе теоретического анализа раскрыты возможности проектной деятельности как условия формирования представлений о профессиях у детей старшего дошкольного возраста;
- выделены критерии и показатели сформированности представлений детей дошкольного возраста о профессиях;
- представлена методика организации проектной деятельности, направленной на развитие представлений о профессиях у детей старшего дошкольного возраста.
Теоретическая значимость исследования состоит в обобщении и систематизации материала, последовательном изложении вопросов, касающихся темы исследования.
В результате исследования:
- уточнено понятие «профессия, профессиональная деятельность, проектная деятельность;
- выявлены особенности формирования представлений дошкольников о профессиях;
- раскрыты возможности проектной деятельности как условия формирования представлений дошкольников о профессиях;
- представлена методика организации проектной деятельности, направленной на развитие представлений о профессиях у детей старшего дошкольного возраста;
Практическая значимость исследования состоит в том, что содержащиеся в нем теоретические положения и выводы создают предпосылки для научно-методического обоснования применения проектной деятельности как условия формирования представлений дошкольников о профессиях; материалы теоретического исследования и разработку методики организации проектной деятельности, направленной на развитие представлений о профессиях у детей старшего дошкольного возраста могут использовать в практике своей работы педагоги, методисты, воспитатели. Представленный материал окажет помощь всем педагогическим работникам не только в подготовке детей к школе, но и в их профориентации в будущем.
Загрузка...
Перезагрузить документ 
Открыть в новой вкладке Смотреть похожие работы
Технологическая карта урока «Бытовые сказки: особенности построения и язык. Диалоги героев в русской народной сказке «Каша из топора»
Дополнительная общеразвивающая программа «Проектная деятельность по литературе для обучающихся 5-6 классов «Проект? Проект!»
Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы
Методическая разработка «Карта достижений»
Классный час для учащихся 4 класса по теме «Моя Родина — Приднестровье»
Статья «Повышение результатов обучения студентов по биохимии с помощью инновационных и интегративных (STEAM) подходов к преподаванию»
Статья «Методы развития творческого мышления и творческих способностей обучающихся при изучении экономических дисциплин: теория и практика»
Мероприятие завершено
Добавить комментарий