Главная Работы на конкурс Педагогика, психология, управление образованием Педагогика дополнительного образования
Доклад «Интеллектуально-творческий кружок «Эрудит» как средство развития творческого мышления школьников»
Автор: Аманатова Изабелла Николаевна
Место работы/учебы (аффилиация): МБУ ДО "Центр дополнительного образования детей", с. Борогонцы, Республика Саха (Якутия), педагог дополнительного образования
Художественная литература развивает мышление и воображение ребенка, обогащает его эмоции, дает прекрасные образцы русского литературного языка. Однако богатое воображение и мышление, возможно, формировать не только на уроках литературы, а также и в свободное от учебы время. На наш взгляд, для развития творческого мышления могут быть использованы настольные, логические развивающие игры.
Объект исследования: процесс развития творческих способностей младших школьников.
Предмет исследования: процесс развития творческих способностей младших школьников средствами игры.
Гипотеза: использование настольных, логических игр будет способствовать развитию творческих способностей детей младшего школьного возраста.
Целью работы является привлечение как можно больше учащихся к исследованию и решению различного вида интеллектуальных игр во внеурочное время.
Задачи проекта:
- изучение различных видов логических и настольных игр;
- создание собственных логических и настольных игр.
С 2018-19 учебного года я веду интеллектуально-творческий кружок «Эрудит», где ребята учатся составлять различные логические задачи, игры, ребусы, головоломки, сочиняют сказки, стихи. Лучшие работы отправляем в газеты «Бэлэм буол+»и «Кэскил», журнал «Чуораанчык». Также по итогам года выпускаем сборники детских работ. В свободное время ребята играют в развивающие настольные игры, такие как: «Монополия», «Познай свой край Якутию», «Башня Дженго», лото, «Мафия», шашки. На основе этих игр ребята придумывают свои игры. Проводятся интеллектуальные турниры, такие как «Өркөн өй», «Своя игра», «Звездный час», различные викторины. Младшие также не отстают от своих старших друзей, и составляют свои кроссворды, филворды, ребусы.
Для диагностики развития логического мышления обучающихся 3 раза в год проводится тест по методикам «Простые аналогии», «Исключение лишнего», «Изучение скорости мышления». В исследовании приняли участие 19 обучающихся с 2-4 класс. По итогам анализа в начале года хороший уровень логичности у 4 обучающихся, достаточный у 9, низкий у 6. В январе проходит промежуточное исследование, в мае – итоговый контроль. По итогам исследования можно заметить положительную динамику: улучшается память, логичность мышления, умение составлять простые аналоги.
Анализируя данные проведенных занятий, можно отметить положительную динамику у детей: они стали более общительными, активными, открытыми, у них повысился интерес к занятиям. Ребята научились следовать правилам, приобрели навыки бесконфликтного, продуктивного общения, научились оказывать помощь друг другу в процессе взаимодействия, брать на себя ответственность за построение межличностных отношений, анализировать собственное поведение, сравнивая его с общепринятыми нормами, научились сами составлять логические и настольные игры.
По результатам проведенных диагностик видно, что улучшается память, логическое мышление обучающихся. Таким образом, можно сказать, что использование в интеллектуально-творческом кружке “Эрудит” настольных, логических игр способствует развитию творческих способностей детей младшего школьного возраста.
Загрузка...
Перезагрузить документ 
Открыть в новой вкладке Смотреть похожие работы
Исследовательский проект «Фольклор, народные традиции исторические аспекты: Современные интерпретации народных сказок»
Технологическая карта урока «Интегрированный урок математики в 5 классе (математика и история культуры Республики Башкортостан) «Десятичные дроби на страницах Башкирии»»
Технологическая карта интегрированного урока экологии и литературы (внеклассное чтение, раздел «Произведения отечественных прозаиков второй половины XX–XXI века»)
Методическая разработка «Формирование функциональной грамотности обучающихся средствами английского языка»
Презентация «Инфографика»
Паспорт проекта «Модель внутришкольной системы оценки качества образования (ВСОКО) для старшей школы с использованием данных ГИА. От итоговых баллов к управлению процессом: прогностическая модель на основе объективных данных»
Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы
Мероприятие завершено
Добавить комментарий