Главная Работы на конкурс Предметное образование Гуманитарные дисциплины
Проект «Образовательный квест «Бюджет города Екатеринбурга»» (авторская игра для учащихся основной школы)
Автор: Молотков Константин Павлович, Пичугин Владислав Валентинович
Место работы/учебы (аффилиация): МАОУ лицей №135, г. Екатеринбург, 11 класс
Научный руководитель: Кузьмина Ольга Анатольевна
Актуальность. Проблема формирования и развития финансовой грамотности школьников приобретает в настоящее время огромную значимость.
Проблема исследования заключается в поиске способов, средств повышения уровня финансовой грамотности обучающихся 6-9 классов, который на данный момент, по нашему мнению, не вполне соответствует современным требованиям.
Объективные трудности, выявленные нами:
- — в учебном плане лицея отсутствует предмет «экономика»;
- — в курсе «Обществознание» недостаточно уроков по экономике: за 4 учебных года только 19 часов (6 кл. – нет материала по экономике; 7 кл. – 7 параграфов; 8 кл. – 12 параграфов; 9 кл. – нет материала по экономике; всего 19 параграфов за весь курс основной школы).
Субъективные трудности: отсутствие интереса у школьников данного возраста к экономическим вопросам.
Целью проекта является разработка образовательного информационно-интеллектуального квеста, представление актуальной информации о бюджете муниципального образования «город Екатеринбург» в формате понятном и доступном для обучающихся основной школы (6-9 кл.); формирование интереса и мотивации лицеистов к участию в мероприятиях по повышению финансовой грамотности.
Полное название квеста (игры): «Бюджет муниципального образования “город Екатеринбург”. Пять шагов к успеху».
Достижение поставленной цели осуществляется через постановку и решение следующих исследовательских задач:
- найти и изучить теорию квест-технологии в образовании, понять и освоить алгоритм создания квеста;
- отобрать актуальную информацию по теме «Бюджет муниципального образования «город Екатеринбург» из официальных источников (нормативно-правовые акты, статистические данные); изучить, проанализировать, обобщить, систематизировать полученные данные;
- разработать алгоритм характеристики бюджета города Екатеринбурга с учетом возрастных особенностей школьников – участников игры;
- с помощью схем, таблиц, гистограмм, ребусов, загадок (авторский образовательный продукт) наглядно представить собранный статистический и теоретический материал;
- самостоятельно разработать игру для школьников 6-9 кл. в виде образовательного информационно-интеллектуального квеста (сценарий, презентацию);
- провести квест для учащихся лицея, убедиться в эффективности использования квест-технологии на практике.
Объектом нашего исследования является неадаптированная информация о бюджете г. Екатеринбурга; предметом исследования – образовательный информационно-интеллектуальный квест «Бюджет муниципального образования “город Екатеринбург”. Пять шагов к успеху».
Гипотеза: использование авторской игры (бюджетного квеста) в учебном процессе, вызовет не только интерес у лицеистов к теме «Бюджет г. Екатеринбурга», но и будет способствовать повышению финансовой грамотности школьников.
Для реализации поставленной цели были использованы следующие методы исследования: отбор информации, изучение и анализ неадаптированных нормативно-правовых документов, статистических данных, специальной литературы, Интернет источников; систематизация материала, анкетирование.
Продукт: игра, по содержанию – «бюджетный квест», образовательный квест в предметной области «Обществознание» (экономика, финансовая грамотность).
По виду деятельности сам проект – практико-ориентированный, образовательный, творческий.
Один комментарий на ««Проект «Образовательный квест «Бюджет города Екатеринбурга»» (авторская игра для учащихся основной школы)»»
-
Структура работы включает гипотезу, цели и задачи исследования, литературный обзор, описание методики исследования, собственные результаты и выводы из полученных результатов.гипотеза не тривиальна, предполагает проведение собственного эксперимента, анализа с последующим сопоставлением полученных данных.Работа в целом свидетельствует о способности самостоятельно ставить проблему и находить пути еѐ решения; продемонстрировано свободное владение логическими операциями, навыками критического мышления, умение самостоятельно
мыслить; продемонстрирована способность на этой основе приобретать новые знания и/или
осваивать новые способы действий, достигать более глубокого понимания проблемы.Работа тщательно спланирована.
Смотреть похожие работы
Проект «Финансовая грамотность детей. Карманные деньги и младшие школьники»
Научно-исследовательская работа «Психологические ошибки начинающих инвесторов»
Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы
Исследовательская работа «Бюджет семьи и стоимость жизни в Надымском районе»
Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы
Проект «Криптовалюта — деньги будущего»
Исследовательская работа «Значимость процентов в современной жизни»
Исследовательский проект «Кредиты в жизни современного человека»
Мероприятие завершено
Добавить комментарий