Главная Работы на конкурс Педагогика, психология, управление образованием
Выпускная квалификационная работа «Игровая деятельность как средство формирования межличностных взаимоотношений в коллективе детей старшего дошкольного возраста»
Автор: Беляева Наталья Денисовна
Место работы/учебы (аффилиация): Уральский государственный педагогический университет, г. Екатеринбург, студент
Научный руководитель: Емельянова Марина Николаевна, канд. пед. наук, доцент кафедры педагогики и психологии детства
Эффективность совместной деятельности людей во многом обуславливается уровнем их компетентности в сфере межличностных взаимодействий. Искусство общения и знание его психологических механизмов необходимы сегодня каждому как основа жизни и профессионального успеха.
Взаимоотношения с другими людьми зарождаются и наиболее интенсивно развиваются в детском возрасте. Важным периодом в формировании умений межличностного взаимодействия является старший дошкольный возраст: меняется характер взаимоотношений со сверстниками, усложняются формы взаимодействия в совместной деятельности (А.В. Петровский, М.И. Лисина, В.С. Мухина, Е.О. Смирнова и др.). Опыт этих первых отношений является фундаментом для дальнейшего развития личности ребенка и во многом определяет особенности самосознания человека, его отношение к миру, его поведение и самочувствие среди людей.
Объект исследования – процесс формирования межличностных взаимоотношений детей старшего дошкольного возраста.
Предмет исследования – организация игровой деятельности, направленной на формирование межличностных взаимоотношений дошкольников.
Цель — разработать и апробировать в педагогическом процессе ДОУ комплекс игр, способствующих формированию межличностных взаимоотношений дошкольников.
В соответствии с целью, объектом и предметом исследования были выдвинуты следующие задачи исследования:
- Провести анализ психолого-педагогических исследований по теме ВКР.
- Подобрать диагностические методики для определения межличностных взаимоотношений в коллективе детей.
- Разработать и внедрить в воспитательно-образовательный процесс ДОУ комплекс игр, обеспечивающих формирование межличностных взаимоотношений в коллективе детей.
- Разработать методические рекомендации для педагогов по оптимизации процесса развития межличностных взаимоотношений в условиях воспитательно–образовательного процесса.
В основу исследования положена следующая гипотеза: игровая деятельность будет являться эффективным средством формирования межличностных взаимоотношений дошкольников, если:
- разработан комплекс игр, снижающих агрессивность и психологическую напряженность и повышающих уверенность в себе, самостоятельность, умение разрешить конфликты, проявить помощь и эмпатию;
- комплекс игр будет включать различные виды игр: тренинговые, релаксационные, сюжетно-ролевые, коммуникативные, игры-этюды;
- игровые объединения детей обновляются (по мере необходимости).
Основные результаты исследования.
Составлен комплекс игр на развитие коммуникативных умений и гармонизацию межличностных отношений дошкольников, включающий шесть разделов:
- Развиваем умение сотрудничать.
- Развиваем умение активно слушать.
- Учим перерабатывать информацию.
- Учим конструировать текст для другого человека.
- Развиваем эмоциональный интеллект.
- Развиваем межличностные отношения.
Комплекс игровых занятий включает в себя следующие этапы:
- Первый этап основной задачей которого является отказ от речевых способов общения столь привычных для детей, и переход к жестовым и мимическим средствам коммуникации.
- На втором этапе внимание к сверстнику становится смысловым центром всех игр.
- На третьем этапе отрабатывается способность к согласованности движений, что требует ориентации на действия партнеров и подстройки к ним.
- Четвертый этап предполагает погружение детей в общие для всех переживания — как радостные, так и тревожные.
- На пятом этапе вводятся ролевые игры, в которых дети оказывают друг другу помощь и поддержку в трудных игровых ситуациях.
- На шестом этапе становится возможным вербальное выражение своего отношения к сверстнику, которое по правилам игры должно иметь исключительно положительный характер.
- На заключительном, седьмом этапе проводятся игры и занятия, в которых дети оказывают друг другу реальную помощь в совместной деятельности.
Загрузка...
Перезагрузить документ 
Открыть в новой вкладке Смотреть похожие работы
Статья «Возрастные особенности обучающихся в системе среднего профессионального образования»
Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы
Методическая разработка «Формирование семейных ценностных ориентиров: игровой практикум «Семейный Маяк»
Образовательный проект «Развитие способностей и одаренности учащихся фортепианного класса ДМШ в условиях модернизации образования Республики Казахстан»
Заметка из опыта работы «Экологическое воспитание младших школьников»
Статья «Метод «двойные песочные часы»: системный подход к решению многоуровневых задач в различных областях знания»
Презентация к открытому уроку по математике для учащихся 9 (10) класса «Изображение членов арифметической и геометрической прогрессий точками на координатной плоскости. Линейный и экспоненциальный рост»
Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы
Мероприятие завершено
Добавить комментарий